管教每一名学生是作为老师的义务，只要这个孩子成为自己的学生，作为老师都有义务对其进行教育管理，而不取决于家长是不是想管。家长不去管自己的孩子，那是家长的事，也是其作为家长的失职。

家长之所以不想管自己的孩子，是因为早前家长管理不当或教育太少，现在的家长在管教孩子时，其孩子不再听从家长的教导。因而这类家长对家庭教育失去信心，无能为力，只能无可奈何选择放弃，对孩子放任自流。

家长都不想管的学生多为顽劣学生，其思想、行为不端，管教起来相当麻烦。既然家庭教育己失守，作为老师要坚守好学校教育这块阵地，找到其心中的柔软处，用爱心对其感化，帮其改变思想，从而端正自己的行为。教师要坚信总有春风能化雨，璞玉琢成器，只要坚持不懈，想方设法就一定能把孩子教育成人成才。

1、看了好多人对这个问题的回答，都是在说老师有义务来管好，甚至有人还拿出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，来论证老师有义务管好学生。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言，经过不少人的重复，在今天的教育界正越传越广。但是，对它的内涵解读，却失之偏颇，甚至还引起了许多人的质疑。如果单从字面上来理解这句话，似乎教育的成败都是教师造成的，学生都能教好的，而现在确实有个别学生未能教育好，甚至还有个别学生触犯刑法，那责任全都是教师的，认为是教师无能，质疑老师为什么没有把本来能教育好的学生教育好。

2、我却和大多数人的观点不同。我任为义务和责任是不一样的。孩子是他父母生的，不是老师生的。如果老师有义务管好而没有管好，他违法进了监狱，老师还有附带承担法律责任？

3、所以，老师们还是凭自己的良心教学，不白拿纳税人给的工资就行了，不要用太多的道德绑架来要求老师们。

当然有义务了，並且是义不容辞的责任，因为老师是人类灵魂的工程师，同时也是不辞辛苦的园丁，必须把祖国未来的孩子这些幼苗无微不致的培育好，其中包括一些连家长都觉得头疼管教不好的孩子，这样才能体现教师的伟大而能耐，也是教师神圣不可推卸的责任！

作为一名老师，我来说说自己的看法。

老师有义务管那些家长不想管的孩子，竭尽所能地管，至于能达到什么程度，这要看孩子的配合程度。

一、每个人的心都有柔软的一面。老师可以从关心这些被家长放弃的学生生活入手，让他们“亲其师，信其道”。

我曾经也遇到过这样一个被家长放弃的学生。学习习惯、行为习惯、思想素质都极不好。只要他来到学校，我就会找一些理由去关心他。比如问问冷热，吃早饭没有，作业会不会做等等。

慢慢的，这孩子愿意接纳我了。他变得比较听我的话了，我的课基本也认真听，作业也大多完成了。但是对别的老师的课是想睡就睡，想说话就说话。别的老师给我反映，我也只能劝诫一下，效果不是很好。我安慰自己，不惹事这样已经挺好的了。

二、老师在管理这类连家长都放弃了的学生时，要做好白费功夫的思想准备。

一个连家长也不想管的学生，可想而知，情况有多么糟糕。这类学生往往抱着破罐子破摔的心理，到学校混时间。混大点，该干嘛就干嘛去。

王老师班上就有这样一个学生。每天不完成作业，学习基础差，行为习惯更差。王老师每天给他补课，但很多时候，他还不愿意来。就是来办公室了，也是一副无精打采的样子。

还时不时的给王老师惹出些祸事。或者和同学打架，或者拿同学的东西。总之，王老师天天围着他转，给他处理各种事情。经常把王老师气得眼发晕，但发生了事情依然得去处理。

王老师也曾联系过家长，家长说他管不了，交给学校了。王老师叹气说：“对于这个学生，我问心无愧，只能做到这样了。人家当父母的都不管，我能咋办？”但王老师总有一种自己付出了没有看到回报的感觉。

三、老师在管理这类学生时一定要注意方法，别出了力还讨不了好。

这类事情不是没有。有些孩子平时在家长眼里就是根人嫌狗憎的草。一旦有点问题，比如老师在管教他时方法过激了点，罚站啦，或者挨了手心啦，那就是金不换银不换的宝贝。

这时家长一下子来劲了，对老师提这种要求那种要求，告到学校，告到教育局，甚至找新闻媒体曝光，说某某老师体罚学生了。总之，要让这位帮家长管孩子的老师吃不了兜着走。

总结：

对于连家长都不管的学生，老师有管的义务。可以从关心学生生活入手，逐渐走进学生内心，让他“亲其师，信其道”；也要做好付出了没有回报的心理准备；老师在管理这类学生时要注意保护自己，别干出了力还讨不了好的事。

（图片来自网络）

我是@喜欢戴墨镜的春天老师 ，喜欢探讨一些教育现象，如果赞同我的观点，可以点个赞或写几个字再点个关注。谢谢！

老师没义务管这些孩子，可是老师的职业习惯使得老师们都在管这些孩子。

老师一旦成了这些孩子的老师，就有了一种责任。使你不能对你的学生的一切熟视无睹。尤其在小学，孩子是弱者，他们没办法掌握自己的命运。如果家长不管，对于孩子开说是件很不幸的事情，如果老师能给孩子一些关注，对孩子来说是帮助了他的一生。

那一年，班级转来一个小女孩儿，很瘦弱，右手是残疾的，用左手写字，一见到这个孩子心中就生出了怜爱。

一天，孩子来到学校，一直打不起精神，下课了，一问，原来爸爸妈妈要离婚，孩子哭得伤心极了，我的眼泪也忍不住地流，遇到离婚家庭的孩子不止一次，除了多关照以外，并没有过这样的同情。因为这是个残疾孩子。我不能坐视不管。

第二天，来到了她们家，孩子的妈妈正拿个包准备离家出走。我把孩子在学校的情景对她说了。然后严厉地批评道：“作为母亲为了孩子可以牺牲生命，你们这样做不考虑孩子能否承受得了，孩子也没有请你们生她，既然生了，就要对她负责任……”

说服了两个人没有离婚。可后来两个人做生意，也管不了孩子，在后以后的日子里，我一直多关照这个残疾孩子。这个孩子后来用左手写一笔好字。性格也阳光起来。

总之，作为老师，要为孩子的一生着想，老师要有一颗柔软的心。不能家长不管老师也不管。

作为老师，管好，教好学生是工作，是责任，而不是义务！

国家层面上来说，义务制教育就是让适龄儿童，一个都不能少的进入学校完成九年义务制教育，不收学费。

能不能教好，是学校，老师工作的责任。

作为社会，家长必须清醒认识，十年树木，百年树人。

如果说教师有义务管好孩子，同样家长也有义务管好孩子，不能说家长不想管就交老师管，而要学校和家庭共同努力来教育和引导孩子。

有。

作为老师有责任也有义务去管理学生，不管学生家长怎样…

因为选择当老师也就意味着要面对各种各样的孩子，暂且不论家长怎样。作为老师，要遵法守法。上有《义务教育法》，下有各单位的规章制度，中有职业道德，无论怎样都不能放弃孩子，这是作为一名教师应有的职业操守！

尽己所能，尽力而为！

每一位教师都有义务和责任去教育，管理学生。

但这种义务和责任不是无限的，是有限的

作为孩子的监护者，其父母是不能将父母应尽的责任和义务无条件地转嫁给老师的。

所以，即便教师尽全力教育和管理学生，但结果也可能是并没管好，也就是说，教师对学生的教育和管理有时并不是很成功的。

毕竟父母的不负责，不作为，对学生的成长是一种重大缺失。

教育不是万能的，这种缺失的家庭环境和父母的教育，给学生的成长肯定会带来相当多的不确定性。

如果一古脑地把教师管了但却没管好学生的责任完全推给教师，肯定也是不公允的。

首先从教师的义务上来说，应该是有的。接下来是具体从哪些方面开始管起？

1.孩子的学业肯定是要抓紧的抓好了孩子的学业，孩子才有信心在学校里边安心学习学习成绩改善了，她和老师会建立一定的友好关系。因此，老师教育起来也比较好沟通

2.孩子毕竟是孩子他们对于社会的认知，对于各种习惯的培养，自己是不知道哪些是对的，哪些是好的我们学校的教育理念就是从欣赏开始，让成长闪亮。作为教师来说，肯定能会发现每个孩子身上所具有的特质，他在某些方面肯定是有优良的表现的我们还是要做正面的引导

3.对于家长来说，有些家长管不住孩子，其实也不是家长的错，没了家长也不是天生，就是优秀的家长做家长也都是头一次，所以老师应该和家长积极沟通，把教育孩子的方法和家长沟通好，交流好，交给家长一定的技巧，让孩子健康的成长。