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现在感觉语文越来越难,孩子压力越来越大!真心疼孩子这么累,作为家长该怎么办?

现在感觉语文越来越难,孩子压力越来越大!真心疼孩子这么累,作为家长该怎么办?
2023-08-17

语文作为一门工具课,从小学到大学一直开设。学习语文的目的主要是为了提高人们的阅读能力.语言表达能力和写作能力。说句实在话,语文学习时间跨度比较长,内容比较庞杂,任务比较艰巨,压力比较大,说不难学确实是假的。但也不要觉得太神秘!还是应该客观地来看待它,认真地来学习它。孩子学语文确实有点累,但家长也不要感到太忧虑。只要充分调动起孩子的学习兴趣和积极性,按部就班,循序渐进,持之以恒地进行学习,语文也能学得很好。作为家长来说,首先要配合学校老师进行教育,告诉他学习好语文的重要性,千方百计地调动起孩子学习语文的兴趣,可以通过读一些趣味性比较强的童话故事或寓言故事等来逐步培养他的兴趣。其次,要让孩子认真学习语文课上的每一篇课文,对字词句篇的所有知识要认真学习并掌握,做好所有的课堂练习。另外,孩子回家后,要督促他认真完成老师布置的家庭语文作业。要求熟读的课文,要反复朗读,体味其中的妙处;要求背诵的课文,一定要背得滚瓜烂熟。特别是老师布置的课外阅读篇目,一定要保质保量地读完,不能因为老师不在身边就偷工减料。最后,节假日,要让孩子自觉地阅读一些适合他们的优秀读物。这一点很重要,经常这样要求他,慢慢地也就养成了习惯,这种好的习惯将会使孩子终生受益。我想,如果家长能帮孩子做到以上这些,相信他们的语文水平一定会大大提高!

2023-08-17

语文越来越难,很大程度上,与语文课程标准的顶层设计有关。部编版教材中,古诗文篇目大幅增加,同时对名著阅读及群文阅读都提出了更高的要求。但是,之前的积累运用、综合学习、阅读理解、写作等版块的学习内容却没有减少,也没有降权,客观上,确实增加了学生的负担。

这次语文教材改版,但课程标准却没有同步更新,中高考考试大纲暂时也没有新的变动信息,这样,一线教学只能在原有基础上“加料”,而不敢冒风险像教材主编温儒敏所说的那样,把教学方向调整到以阅读和写作为主。

以笔者所在学校为例,今年的语文课,就增加了阅读、群文阅读、语文实践课各一节,都是从音体美这些“副科”中挤出来的。课多了,学生的学习任务自然就重了。

站在学生立场,现在确实很无奈。如果教材改版、课程标准更新、考试大纲明确,都是同步的,那么,一线教学就可以大胆砍掉那些不必要的内容,比如过度的文本解析,学生的负担就会减轻很多。

同时,教师的教学方式也需要改变,少讲、少布置重复抄写作业、少刷无意义的题,让学生大量阅读,写读书笔记,把写作当成日常功课。这样,学生的学习清单就没那么复杂,学习目标明确了,教师好教,学生也好学。

现阶段,可以说是一个较为混乱的阶段吧,家长该怎么办?

首先还是要配合老师,该做的作业做,毕竟考试模式没变,还得以考试为中心。

然后,不要参加任何形式的语文补课,不要额外要求孩子做练习。有时间,多让孩子看书。

语文的学习,归根结底四个字:听说读写。前两个字,是语文实践能力,目前的考试模式,考查不到,所以把重心放在读写训练上即可。别看语文题目五花八门,只要挈领而顿,则百毛皆顺。

2023-08-17

对于语文学习,温教授希望学生们多读,巴不得学生们像温教授自已样,只是,书是谁也无法读完的!那没办法了,只有让学生们学点方法了!语文试卷不外三大部分,一是基础部分,二是阅读部分,三是作文部分。基础部分免谈了,阅读部分呢?你得学学方法,你虽然读不完所有的书,但你学好了方法就可通吃所有文章或文段呀!作文也一样,注重方法学习,中考记叙文为主,高考议论文为主,管你记叙文,也管你议论文,都各有章法,章法掌握好,加之平时的积累,也就管你咋考也通吃呀!总之,阅读也好,作文也罢,掌握好方法、章法,你就游刃有余,累就不累了!谢邀!

2023-08-17

我感觉语文越来越难,孩子压力越来越大,真心疼孩子,这么累,作为家长该怎么办?

方法很重要!找对对的方法,我相信可以事半功倍。

我是两个孩子的父亲,女儿小学一年级,儿子初中一年级。在不清楚提问者指的是哪个学习阶段的前提下,我想简单的说一下我的看法,供各位参考。

一,无论教材如何如何改,阅读都是最重要的。

以深圳为例,中考的语文总分值是120分,其中作文50分,阅读理解约45分。

从小学一年级开始,到六年级,到初中,都需要多看书,多阅读,多看四大名著,多看古诗词。

二,无论教材如何改,古文阅读都是最重要的。

初中的七年级也就是初一,文言文的教学比例将会大大高于小学六年级时的。

而到了高中,将会要求用文言文进行作文。

所以,依然是从小学一年级开始,从熟读唐诗300首开始。

这个古文古诗词的阅读习惯,要坚持到初中阶段。

三,无论教材如何改,生活中的语文要学会去发现。

同样是以深圳为例,有一所名校小学出过一次期末考试,语文试题的题目是一张图片,一张我们习以为常,但孩子们却很少接触的图片,就是一张空白的快递单。

要求:学生们按规范填写快递单。

这就是生活中的语文,其中之一。

各位家长,这个事情有没有引起各位的反思?

现实中,我们更多关注的是孩子的学业,学习,但往往忽视了孩子所接触的日常生活中的语文。

四,语文考试,不仅仅只是考语文。

我曾经和很多位资深教师聊过。

无论是初中老师还是小学老师,都有一个共识:

现在的语文考试,可供出题者发挥的空间很少了!

只靠课本内容,能够拉开考分差距的内容太少了!

翻来覆去,语文课本的内容就是那么多。

加上教育部教学改革更多侧重于素质教育。

因此,未来的语文考试,

1,会加大古诗词文言文的比例;

2,也会有更多比例的日常生活类,时事政治类,热点新闻类的题目出现。

而所有的这些,都需要学生们在具备阅读理解的基础上,加大对国家大事,时政热点,日常生活等方面的关注力度。

其实,这些内容,说难不难,说难也会很难。


语文跟我们的生活关系最为密切,语文在中考高考中的占分越来越大,可是学生考试的成绩却很不如意,导致孩子的压力越来越大。顾高是从事语文教学的,深有体会。顾高认为,提高语文成绩不是无路可走,而是有据可循。

下面谈些顾高的观点,不足之处见谅。首先我们要知道,语文学什么?顾高认为,语文要学的主要有四个方面,即听说读写。提高了这四个方面的能力,语文的成绩也就上来了。

家长可以从这四个方面加以培养。听,要让孩子听的清楚,要听懂,要能分清利弊和主次,听课听报告听讨论听说话等都要能听懂,这可以培养。说要能让孩子说得清楚,说得清楚事情的经过主次重点,我们可以通过说话交流加以培养,或者让孩子在读书后在看电视后让孩子阐述书本或者电视情节。读很重要的环节,孩子们从小学到初中到高中读了很多的书,尤其在小学读背了很多的课文,这些都是底蕴,文化的底蕴,要把读书中的好词好句记在心里,用在作文里。每个年级都有推荐的阅读书目,家长要配合着阅读,孩子们在阅读过程中要能学会说,要能学会概论主要内容,要能运用好词好句,家长可以通过检查他们的说提高读的效果。这里顾高要强调的是让孩子们一定要多读书,多读名著原著,有助于积累文化底蕴,这很重点,读书可以培养孩子概括的能力说的能力并且转化为写作的能力。最后说写。写就是写作文了。如何提高写作能力?一要有生活积累,二要有文化积累。生活积累来自于孩子平时的社会生活,所以家长要做的是尽量让孩子能开阔视野,观察,社会实践活动,综合实践活动,旅游等都可丰富孩子的阅历,另一方面就是读书,我们说读万卷书,行万里路,就是这个道理。写作的提高是一个渐进的过程,家长可以鼓励孩子在不同的学习阶段写作不同的内容,鼓励孩子运用所读内容所看内容所说内容运用于作文实践。

其次学习语文,提高语文成绩,还有一个就是方法,无论是阅读还是写作都有一个答题的技巧和方法。这个老师在上课过程中都会讲的,让孩子记住并学习运用。这个很重要,注意让孩子们平时整理起来。

第三要保持一颗乐观的心态,让孩子在学习中不断有收获,在考试中不断有提高。孩子们重视了以上的这些,一切都会提高的。以上仅为一己之间,不足之处见谅。

2023-08-17

家长的心情很能理解,疼爱孩子无可非议。关于这个问题,我们从三方面进行探讨:

一、如何理解语文教材越来越难

1.旧教材架构存在不足。长期以来浯文教材只重视字词句篇语修逻文的強化,只重视了语文学科的工具性,弱化了思辩、审美、素养。以前,语文教材虽然也做过调整,但仅仅限于篇目的增减,骨架和经络没有触动。因此,教材架构的不足决定改革势在必行。

2.旧教材内容单调。随着社会的发展,这种旧教材许多内容已经脱离时代,很明显已经不适于新形势。所以,社会发展需要教材涉猎内容更广,内容更丰富。

3.新时代学生的需求更高。现在学生思维活跃,参与意识强,有走出书本、关心社会的心理需求。教材增加传统文化和时代内容可以让孩子知道自己从哪里来,将向哪里去。

二、怎样理解语文越来越难

1.更多是来自心理暗示。感觉越来越难是面对新事物的心理普遍反应,但我们更应该看到教材改革是进步,没有到“难得学不了”的程度。心理上,要愉快接受。

2.主要是来自学习方法。新教材对学习方法提出了更高要求。人们习惯了旧方法,感觉容易;对新方法感觉不适应。但方法改变也是必须的。

三、家长该怎么办

1.从孩子发展着眼,传递乐观情绪。看到孩子学习压力大、劳累,家长心疼,这是人类具有的天性。但古人说,父母之爱子,当为之计深远。也就是说,父母对孩子真正的爱,是为孩子前途做长远考虑。也有人说,不受读书苦,就受人生苦。所以,家长要狠心,乐观接受孩子学习的压力。

2.帮孩子找到学习方法,向课余延伸。家长要做孩子学习的参谋,特别是小学和初中学生,要让孩子走出课本,向外延伸拓展。

3.让孩子听说读写思,多措并举。语文不仅是语言,更是文化。学好语文就要透过文字,体会其精髓,领略没在的美。



2023-08-17

谢谢邀请

关于语文学习,首先掌握要一些学习的经验、技巧和方法很重要。多读、多背、多写、多悟!

多读、强记、勤写

何谓多读?就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

强记,就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。曰记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆,小编有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如烂笔头”不无道理。

2023-08-17

您所说的问题其实也是很多家长经常困惑甚至头痛的问题。我担任初中毕业班语文教学工作十多年,希望对您有所帮助。

先说问题的前部分——感觉语文越来越难。有这种感觉的家长还真不在少数。为什么会有这种感觉?

其一是客观原因——学习内容和考查方式的变化。小学低年级的语文其实是非常简单的,主要是以识记和积累为主,考题内容简单、形式单一,孩子只要记忆力不错,稍微用点心,考个90多分甚至满分都不是很大的问题。可是随着年级增高,特别是到了初中之后,语文由识记积累为主转变为理解感悟为主,考题内容丰富、形式多样。如果孩子没有很好适应这一变化,肯定会觉得语文越来越学了。我现在经常和一些初中孩子的家长打交道,经常听到他们讲孩子小学时的语文成绩“一条龙”,上了初中突然成了“一条虫”了,讲完后无不唉声叹气无可奈何。其实这些都是属于小学和初中衔接时,没有引导孩子及时调整心态和改变学习方法的不良后果。

其二是主观原因——孩子自身没有养成学习语文的良好习惯。多读多写是学好语文的不二法门。多读是会写的基础。语文老人总是偏爱喜欢读书的孩子,把高分做为奖品,奖励给平时醉心阅读的他们。我遇到一些孩子,他们对于书籍总有一种强烈的渴望,总有一种先睹为快的冲动。他可以抵抗冰淇淋、辣条等零食的诱惑,把自己的零花钱去换来一本本心爱的读物;他可以拒绝和小伙伴一起打球、做游戏快乐玩耍,躲在一隅沉浸在书中的美妙世界里。有些家长可能会说,我也重视孩子的阅读啊,我给他买了很多书啊,他不看我也没法子啊。其实,让孩子养成爱读书的习惯,说难也不难,我在书店里经常看到很多家长陪着孩子挑书,在图书馆里时常看到家长和孩子一起读书。您说孩子不爱读书,请您想想,您自己爱读书吗?您最近读过几本书?您一年读几本书?您陪过孩子去书店或图书馆吗?家长是孩子的行为坐标。很多时候,做家长的要多从自身找原因。扪心自问是最好的反思方式。

再说问题的后半部分。做为家长怎么办?如果您的孩子尚小,还是得从培养孩子的读书习惯开始。可以从他感兴趣的书开始入手,想方设法鼓励他读。当然这可能会耗费您一些时间和精力。可是您仔细想想,还有什么比培养孩子更重要的事呢?当然对所读书籍的选择也是一个很专业的问题,网上有不少人开了书目,可以百度一下。读书的过程可能会比较长,但是绝对有效果,并且会让他终身受益。读书可以增进孩子的语文素养,并不是说多读书就能提高他的语文成绩。还必须要有适当的阅读训练和作文训练,这些才是语文考题的主要内容。家长可以结合年级特点,适当添加一些辅助阅读作业和作文作业,保持不间断的训练梯度和强度。如果你的孩子已经临近中考或者高考了,这时只能临时抱佛脚了,建议把时间和精力放在与考试相关的考点训练上面,当然这是个很专业的训练过程。现在很多老师对于中考高考考点的研究都有心得体会,有短时提升成绩的技巧方法,家长如果勉为其难,完全可以求助于一些专业的辅导机构或学校老师。

最后简单说说心痛孩子累的心理。此乃父母之常情。如果孩子在该吃苦的年龄您却帮助他选择了安逸,他的未来必受其累。爱子之心,当为之谋划长远,这是个很好懂的道理。

2023-08-17

我也有同感啊

每晚熬到十一二点,

学了一堆,做了一摞卷子,就为一张试卷。

2023-08-17

你说的是事实,就以我的孩子为例:今年上四年级,开始用部教版语文教材!我翻了下内容,与原来的苏教版相比,课文无论是篇幅,还是内容都有很大程度的改变,最明显的就是每篇课文的篇幅都增加了!除此之外,老师还在作业中增加了阅读的专门内容:有一本专门的阅读练习本。这在以前是没有的!

由此可见,随着部教版教材的应用,小学语文无论是课堂内容还是课下作业都明显增加!而且这种增加的重点是在阅读上,这对平时阅读量少的孩子的确是个极大的考验:阅读有一个长期积累的过程,陡然增加的阅读要求令很多孩子措手不及。

幸运的是,我发现自己的孩子到目前为止,语文成绩没有发生明显下降,我检验了几次,发现她对课文的理解也没有发生变化,语文能力没有因为教材的变化而变化。

我总结了一下,认为这得益于孩子平时超大的阅读量和广泛的阅读领域:小说,散文,历史,地理,科普,甚至我的专业书籍,只要她愿意读的,我都让她读!正是有了这种阅读量作为支撑,她受教材改变的影响并不明显。

这就充分说明:语文能力的提高,功夫全在课外,全靠语文课的时间,孩子的语文能力不可能会有提高。

因此,要想孩子学语文不吃力,首先要保证孩子的海量阅读,没有阅读量为基础,孩子的语文就会越学越难,越学越吃吃力!


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