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三年级上册该怎样学语文?

三年级上册该怎样学语文?

谢邀。

这个时候问这个问题我想这位家长应该是想问这个暑假里如何预习是吗?

不过即便是问“开学后”的语文学习,那也没关系,因为我下面的介绍,并不是独立的存在的学习方法,这种学习方式在开学之后同样是适用的。

首先我要对你如此早就能够意识到孩子下个学期的问题表示赞叹!

孩子的优秀或者说孩子的进步不是没有原因的,尤其是在孩子小的时候,这些事情的背后往往都是因为站着可以让他们信任的父母!

首先,我个人是非常赞成在寒暑假拿出一定时间啦让孩子学习的,而学习的内容也应该是多样性的,比如除了老师布置的一些常规作业之外,还应该有以巩固基础、适当拔高的练习,比如应该有提前预习的学习环节,比如还应该有多读一些课外书等等。

接下来我就语文的学习提一些我个人的建议(声明一下:一下内容都是我家的实践经验,我个人认为还是不错的,而且操作上的难度不是特别大。):

课本是基础

首先一定要重视课本的学习!

这点是很多人都会忽视的——总有很多人觉得“课本太简单”,然后不够重视。

其实这是非常错误的!

首先,课本里面的课文都是经过精挑细选的,不说一定是经典,但是一定是有价值的。其次孩子们的无论是语文的基础知识还是阅读能力又或者是写作能力其实都是会通过课文的学习来得到提高的!我们很多人不重视课内学习,这其实是非常不明智的行为——这可是免费的“补习班”啊!语文老师是百分之百的会对课文的结构、修辞、思想等等进行讲解的,而且说不好听的,作为课本,它是有大量的非常权威的解读的,即便老师能力有限,但是他们能把这些权威解读讲给孩子听,孩子们能认真学都是会有很大帮助的。

另外你还需要知道,除了在“阅读”上的学习之外,其实几乎每一篇课文都是孩子们的“写作素材”……

因此想要想要需要语文(注意,不是仅仅写好作文)这门课,那么课内一定是要重视起来的!

准备资料:

借本教材或者自己买一本,然后再买一套教辅书。这套书可以是你们老师指定的,也可以是当地比较热卖、流行的,如果都没有的话,你可以考虑购买一套薛金星的《教材全解》+《教材全练》,之所以推荐这套书不是因为这套书有多好,而是因为我们家除了用过这套就只用过另外一套《53天天练》,所以你让我推荐别的,我也推荐不了。除此之外,再准备一本练习簿,作为预习笔记使用

准备好之后我们就要用起来了。

1、熟读课文。

至少读三遍,大声朗读,如果是要求背诵的,那么可以多读几遍。暂时先不用着急去背。

2、圈出生字、词,解决字词问题。

确保整篇课文中的所有字词都知道是什么意思。

3、了解作者或者课文背后的故事(比如历史朝代、创作背景等,这个根据课文情况而定)

4、画出关键句、标出修辞方式。

5、整理出笔记。

以下是我孩子这个学期的课本照片和预习笔记。

因为手头上有没有孩子三年级的照片了,但是大概的意思是差不多的,只不过最明显的区别在于三年级的时候我孩子也做不到在课本、笔记上做如此详细的内容。

不过我们的重点不是要求孩子必须再书上、本子上写那么多的东西,而是希望孩子能够通过这样的学习方法来提高预习的质量!只要目的能够达到,方法是可以灵活一些的。

这里再补充一个也是这个学期我孩子整理的“课后笔记”:

说真的,这种学习方式学下来你觉得孩子语文课内成绩会很差吗?

显然能做到这个程度的孩子,基本上成绩应该是比较不错的才是,但是要达到优秀光做这些还是不够的, 因为“阅读”、“写作”这两个大头还是有许多工作需要去做的。

然后注意用好《全解》这类教辅,因为这类教辅会对课文进行非常详细的解读,说白了“它”也就是不会说话,否则它们里面的内容用来上课都是足够的。

这里特别提醒一下:尽量不要现给孩子看,因为孩子在预习课本的手就有可能不去想、不去查了,而是会直接“抄”了!

最后就是做《全练》这种配套练习的教辅。

一般来说一天一课这样的进度是可以保证的,如果你觉得太赶时间孩子会累或者还有别的安排很难保证足够的时间,那就两天一课也行。

这种情下可以增加一项“听写”。

有没有觉得我说的这些学习的方法很眼熟?

没错!

这种学习方式其实一般来说都是我们的语文老师的要求——你看,方法其实我们大都是知道,只是我们很少去落实不是吗?

6、要求背诵的课本尽量在假期结束之前完成背诵!

综上,是我认为比较“完整”的预习方式或者说是提前学一遍的方式。

这么做的好处有很多,但是最大的好处恐怕是很多人都意识不到的——培养了孩子良好的自学习惯和能力!这才是我们去这么做的最大收获。

采取正确的方式,去做正确的事情,只要方向没错,那么收获一定是很大的,而这些收获远远超出了知识本身的带给孩子的价值。

阅读要加强

孩子上了三年级之后语文就开始发生变化了,其中最大的亮点变化一个就是作文,另外一个就是阅读理解了。

所以我这里说的“阅读”其实是包含了两种阅读:

1、阅读理解题这样的阅读;

2、课外书这种阅读。

“课外阅读”这个比较好操作,学校一般来说假期里会布置“必读书”的,如果没有那么三年级的孩子也应该可以读一些文字性比较强的书籍了。比如说《夏洛的网》、《列那狐的故事》、沈石溪的动物系列、《爱丽丝漫游仙境》、《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《总有一天会长大》、《绿野仙踪》、《秘密花园》、《窗边的小豆豆》等等,书单太多了,建议带着孩子去书店或者图书馆让孩子选选看。

在这里我要提醒的是有这么两点:第一点是挑选至少一本书跟孩子一起读、一起交流、一起分享收获。第二点是孩子读的过的书尽量让他能复述一下收获,哪怕就是故事梗概也行。

“阅读理解”这个问题就比较复杂了,这其实是一个非常大的问题!

我这里就不展开说了,以后等你遇到需求了咱们再讨论。

现阶段我给你的建议就是买几本阅读教辅书让孩子做做,培养一下语感。

我用过的比较好一些的有《新阅读训练营》、《小学阅读全解》、《新黑马阅读》、《阶梯阅读》、《读出好成绩》、《阅读80篇》等,这些都是我家用过的。没必要都买,看看你们老师有没有推荐的,如果没有就自己看着面两本做做就行。

关于阅读技巧方面的我们这里暂时就先不讨论了, 先让孩子去做做看,慢慢练练在谈那些也来得及。

写作素材的积累

三年级开始孩子们就要写作文了,这东西对于大多数孩子来说肯定是头疼的,其实导致头疼的原因最主要的还是因为“素材”不够。换句话说就是孩子不知道写什么,更不用说怎么写了。

所以日常这方面需要注意一下帮助、提醒孩子去积累一些素材。

小学阶段的作文比较常见的也就是写人、记事、写景、状物、看图作文以及读后感等几个常见类型。这些内容其实日常我们都可以进行积累的——课文中、课外书中、出去游玩中、电视中……很多时候我们看到了、接触到了,只要稍微跟孩子去分析一下那么这些东西就会成为未来孩子写作的素材。

有了素材你才能够去谈什么“修辞”、“技法”之类的技巧性问题。

这个我认为暂时也不太需要着急,先帮孩子在日常生活中多多去发现、观察、总结即可。

毕竟这才二升三。

其他一些建议

语文补习班(辅导班)一般来说极少会有将课本的,大都是讲所谓的“大语文”的,这些东西有时间、条件也允许的话就去听听吧,哪怕是当故事听也是好事儿不是吗?

古诗词、古文一定要积累,这个我都没单独说,因为我相信一位重视语文学习的家长是不可能不重视这方面学习的。

我的“预习方法”建议,开学后同样适用,但是如果孩子的老师有更好的要求,那么肯定首选孩子的老师要求的方式。

最后一点也是最重要的一点

多跟孩子的老师沟通!

我认为最好的教育一定是不要把孩子的教育“割裂”开——学校是学校的、家庭式家庭的。

我一直认为对于多数学生(非天才)而言学校教育才是我们的根本(除非学校真的太差了),我们在学习上的家庭补充教育尽量要跟学校的进行衔接,或者作为补充,或者作为拓展。最好不要各搞各的。

因此多跟孩子的老师交流时非常有必要的。

而且老师那里教过那么多的孩子,有那么多的现成经验,我们不去学习这些更有针对性的经验,反而依赖网上的我们这些陌生人的建议,我认为是有点“得不偿失”的。


小学三年级语文学习是一个非常重要的过渡期,现就教学中的所得,谈谈我的看法,先说相同之处:一、二年级的字词教学,在三年级仍要继续,作为教学重点的地位不动摇,需要不断加强、巩固、深化,由字及词,由词成句,由句成话;再看看一、二年级与三年级学习的不同,一、二年级习作在课程标准中要求是学生能围绕一个一个中心,写一段简单的话;而从三年级开始,在习作教学中,要求学生围绕中心,从不同的方面去写,要有段落概念,文从字顺,表达真情实感。因此就如何学好三年级语文,个人感觉是应该继续加强对字词的学习,根据学生的认知特点,加大绘本读物的学习,多渠道增加学生的阅读量,开阔眼界,培养兴趣,为习作教学开山铺路,打好基础,这样,学生在学习中,才不会产生恐惧感,做到得心应手。

2023-08-17

问题问的非常精准。三年级时学习的转折年,语文的学习也从一二年级简单的句段,变成了篇。对于修辞的要求也有了很大的标准。

所以:

1、比喻,拟人,排比,夸张必须多加练习。

2、标点符号的使用。

3、读书要从习惯一类书,变成多个领域读书。

4、最好是找专业的辅导机构,制定学习计划

2023-08-17

先阅读,再思考,然后引导、加强写作训练。

2023-08-17

都说三年级就是一个坎儿,我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿,孩子上到初中后,学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。

结合我家上三年级后的情况,具体谈一谈。

一二年级的孩子,只要把拼音和一些生字搞定了,成绩都会很好。

而且很多孩子上过学前班,提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了,所以一二年级看不出来孩子有什么区别,家长稍微用点心,孩子门门课程都能达到优秀。

不知道别的省市是什么样子的,北京是90分以上属于优秀,老师不告诉孩子分数,不过期末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级之后,优的标准就变了,改为85分以上就是优了,一二年级都可以拿到100分的,上了三年级基本很难拿到了,数学和英语还可以拼一拼,语文是肯定都没有的;

从三年级开始孩子们开始慢慢分化了,原来都差不多的成绩,现在也开始拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最重要的一点,很多阅读理解题目出的很是似是而非,家长有时候看起来都拿不住,我和老师探讨过这个问题,老师说,有时候老师都拿不准,因为语文知识确实是博大精深,里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题,很主观。儿子写作文,我基本没怎么指导,我希望他想到什么写什么,写出真情实感来,不要过早地写套路文。但是后来发现,任由他自己写,经常不符合要求,比如他的文字风格很幽默,因为他平时看各类幽默的书籍比较多,我觉得也蛮不错,很有趣,但是老师往往说,这个跑题了,或者说不符合要求。

没办法,还得需要规范化。

应对方法:

三年级的阅读理解和作文是两大难关,阅读理解要靠平时多读书,孩子在三年级之前可以多读课外书,因为“课外书读的多的孩子后劲大”,可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读,多读,多读;

作文这一块,我在每天接孩子放学时,在车里让他用语言,说出自己的一天见闻,因为一二年级的孩子小,写字也慢,也不喜欢写很多字,不妨找能语音输入变成文字的输入法,让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才,也训练孩子的组织逻辑能力,同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。

2.数学

数学方面就是题量突然变大了,很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了,北京这边,一年级时要求不留作业,2年级会留一些作业,3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班,等赶回家再写作业,基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。

应对方法:

  • 找准孩子弱项,有针对性地训练

比如有的孩子,计算总是马虎错误,那就不妨每天让孩子练习3道题,全对就通关;不对就再来3道,等孩子大一点,可以增加到10道,也不要让孩子感到厌烦。

  • 学会挑选代表性题目,建立错题本

有的孩子应用题总是不明白,其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了,读书多的孩子应用题理解能力也好,家长可以帮助孩子建立错题本,同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目,这种能力慢慢要教会孩子,特别是孩子到初中,高中时,那时候搞题海战术也未必能成功,被淹没了,刷一千道题不如总结100道经典题目,就是这个道理。

3.英语

英语说难也难,说简单也简单,其实就是一种语言能力,很多孩子,尤其是男孩子,英语不好,因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法,过去式,有时候还需要写一小段话,这种对于没在课外班学过的孩子,还是很吃力的,因为他们没完整系统地学过语法,甚至连BE动词都不太懂,填写is,are,有时候都会搞混。

应对方法:

1.多听

英语要听说读写,最重要的是听,听的多了就会有语感,这一点其实在孩子小的时候就可以做,如果之前没有做,孩子上三年级了开始,那就要学会见缝插针式,比如早晨听20分钟,下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块,家长如果有基本英语基础,不妨在日常和孩子说一说,就是日常的吃饭,睡觉,情景式教学,如果家长不能做,可以让孩子每天自己练习三句话,积少成多;

3.读和写

读只要每天大声阅读就好,写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本,让孩子能看得津津有味的就学习了,单纯背单词很容易忘掉,或者以新概念为基本读本,如果新概念全部背下来,那孩子成绩就基本没问题了。

其实,这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持,还有一二年级时,是养成好习惯的时候,有的孩子一二年级不是很突出,但是三四年级就逐渐“异军突起”,因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯,稳打稳扎成绩就会慢慢起来。

2023-08-17

可采用童老师“事不过三”童心自主学习法,能达到96分以上。

教材的特点有哪些?

一、新教材重视语文课注意两个延伸,即向课外阅读延伸、向语文生活延伸。

二、新教材很多经典课文又恢复了、时文相对少了、传统文化篇目增加了、革命传统教育的篇目占有较大比例。

初中古诗文篇目增加了,选篇124,占所有选篇的51.7%,比原来的人教版也有提高,平均每个年级40篇左右。体裁更加多样,从《诗经》到清代的诗文,从古风、民歌、律诗、绝句,到词曲,从诸子散文到历史散文,从两汉论文到唐宋古文、明清小品,均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。

三、部编教材加大了精读和略读课的区分度。改精读为教读,略读为自读。

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