谢谢邀请！和你分享一下！

根据我近二十年的教学、研究的经验来说，针对你这样的情况，需要进行以下的复习计划：

首先，彻底了解一下，中考都考查什么？要做到心中有数。下面我给你梳理一下中考的考点、难点等知识点和题型：

其次，找出自己的问题所在，你能考一百分左右，说明掌握了百分之八十的知识点了，剩下的百分之二十的，这是这个阶段你需要重点来查漏补缺的，需要在这个方面下功夫，夯实基础。我建议你分专题进行，一是将课本上有关这方面的知识点、典型例题、历年中考的真题关于这方面知识点的题目，找出来进行训练，力争做到从熟练到精通的程度，这样才是学好数学的关键。数学其实并不难，难的是你没有找对科学的方法和掌握必要的应试技巧。

再次，需要持之以恒，坚持二十天左右的强化训练，尽量拓宽一下综合题型这个方面，此外多接触一些代表性的题目，因为命题者更多的喜欢考查知识的连接点、易错点、大纲规定的重点，中考属于选拔性的考试，不同于一般基础知识的水平考试，需要自己多分析、归纳、总结，形成自己的解题套路和模式。

最后，要记住人生最宝贵的是时间，不能浪费。中考还有一个月就要到了，没有太多的时间了，你需要争分夺秒的进行复习，准备两本本子：一本错题集、一本好题集。错题集用来搜集错题，分析出错的原因，找出症结所在，然后写出正确的解题方法。每个一周就要再做一次，反复练习，直到完全做对为止。好题集，就是搜集经典的好题、妙题，多做做，多思考，多总结，等到了中考考场上的时候，你就会有一种似曾相识的感觉，这样就会让你充分出发挥你的水平。

祝你好运！有什么问题，还可以和我交流！

不论什么成绩不好，都很难自然而然就好，都是需要老师很抓、自己勤学，才有可能变差为好。否则只可能越来越差。因为，一是前面的知识没有学好，又去学后面的知识，而后面的知识是建立在前面的知识基础之上的，要学好后面的知识就很难很难；二是后面的知识一般其深度和难度都比前面的要大，简单的尚不会，复杂的只可能更不会了。小学、初中数学，一般来说难度不大，成绩还可以的人数也就相对较多。进入高中，数学成绩差的人就更多了。进入大学，只能分科。大学如果都要念数学，哪怕仅仅只学点皮毛的高等数学，文科生挂数学的人不知有多少！言归正传。数学成绩已经很差了怎么办？一、如果成绩还只是稍差，可以查出具体是哪些知识点错了，然后以新带旧复习即可，可能进行点对点的补课。如果基础知识缺得十分严重，那就只能重新新授一遍，也只能点对点补课。而且，最好是教学经验丰富的老师干这项工作。话得说回来，即使钱也花了，课也补了，但不一定就会数学成绩变差为好。因为影响成绩的因素有四个：遗传、环境、教育、主观努力，仅改改变一个因素——教育，尤其是居首位的因素遗传，无法改变，所以，不是没有教不好的学生，只有不会教的老师！而是有学生不论怎样教，改变都是有限的，或者说，不论谁教，改变都是很少的。回答供参考。

作为一个几十年的数学专职教师

针对→数学不好怎么办？→谈一下自己的看法。

一，方向性：想想你为何要学数学。要单纯的为了应试，你会感到数学枯燥、泛味，学习起来缺乏动力很难学好。因此，学习得有目标方向，进尔产生动力，感兴趣才能学好本学科。

二，方法：学习有法，但无定法。不是一种学习方法适合每个学生，要尽快找到适合自己的学习方法。但无论什么学习方法都需要自己专心思考，练习，质疑，归纳，总结。沒有针么天才和超人，只是找对了方法。

三，勤奋：万事成于勤毁于懒。

别人每天投资一小时的学习时间

你可投资两小时或更多的学习时间。

四，坚持：贵在坚持，持之以恒

当你不想干了的时候，提醒自己再坚持一下。可能这一下就是你成败的关键所在。

五，笔记：把每次考试失误的题和一些典型的歇摘抄集中在一起。这样便于查找复习，一旦笔记本上题熟悉了，你的学习就上了一个台阶。这样一个个台阶就能达到顶端！

首先谢谢您的邀请！

关于学好数学的方法，网上数不胜数，只要是适合自己的方法，都是好方法，今天我从以下几个方面来分析数学学不好的原因及解决办法

（一）怎样提高计算能力

数学最基本的运算就是数与式的运算，从小学最基本的加减乘除运算，到初中有理数的运算，代数式的运算，锻炼的都是计算能力，这一阶段出了问题，直接影响以后的学习。计算能力差，主要有以下原因:运算法则、运算律、运算符号出了问题，没有运算技巧，所以要想提高计算能力，

1 必须熟记运算法则和运算律，比如加减乘除乘方开方的运算法则，混合运算的运算法则，交换律、结合律、分配律等。

2 熟练掌握符号的变化规律，刚上初一的小同学计算问题基本上都出在了符号的变化上，所以记住符号变化规律很重要。比如学习相反数时，多重符号化简的结果由“-”号的个数决定，与“+”号的个数无关，结果为正时，“+”号一般省略不写。

3 灵活运用计算技巧，学会运用解题技巧，能很快提高计算速度。比如有理数加减法运算，我们常把相反数放在一起，简称相反数结合法；有时把所有正数结合在一起，所有负数结合在一起，简称同号结合法；有时把分母相同的数或容易通分的数结合在一起，简称同行结合法，在整数小数的混合运算中，我们常常把能够凑成整数的数放在一起运算，这样比较简单，简称凑整法等。

4 合理的训练，对于运算能力差的学生，我一般让他们每天练习3到5道计算题，首先保证质量，不要图快，做错的地方一定要改正，分析错误原因，保证下一道题不再犯同样的错误，在保证质量的前提下提高做题的熟练度，速度和正确率，只有做够一定量的题，才会更熟悉考点，明白出题者想考什么，更快地做题。

（二）怎样提高逻辑思维能力

到了初二，开始有了证明题。推理过程主要培养学生的逻辑思维能力，逻辑思维能力差主要表现在以下几个方面:

1 思维混乱，记不清基本概念、定义、定理的内容以及推理过程；

2 推理过程不严谨，解题思路不够清晰，丢掉关键步骤。

3 不会正确运用数学语言，文字语言、符号语言、图形语言不会灵活转化。

解决这类问题，

1上课要细心听讲，尤其老师分析解题思路和出错原因时，更要仔细听，老师不会照本宣科，而会在讲课过程中进行延伸，以使学生对课本知识有更透彻的理解。

2 把定理公式都独立推导一遍，加深对原理的理解，为快速做题做好准备。

3 做题时要看清题目所给的条件和要证的结论，可以从条件入手寻找到结论，也可以从结论入手寻找使结论成立的条件。

4 做题时一定要注意逻辑推理过程的严谨性，考试时要尽量避免跳步，要尽可能多地覆盖到给分点，力争多得分得满分。

（三）怎样提高分析问题解决问题能力

1 方程和函数的应用，主要考察学生将实际问题转化为数学问题的能力，此类问题主要从实际问题中提炼函数相关知识并解决问题，综合性较强，常常把函数、方程、方程组、不等式、统计、动点、动线结合在一起。出现的问题:弄不清题目当中的已知量、未知量，找不到题目当中的数量关系，不会获取信息、挖掘隐含条件，不会列方程和函数关系式，解决这类问题的关键是先分析实际问题，建立函数模型，把实际问题和函数联系起来，从而使问题得到解决。

2 图形的变化--旋转、平移、对称、折叠，这类题通常作为中考的压轴题，主要考察图形或从实物抽象出的图形在运动变化过程中存在的各种量之间的关系，这类问题难度较大，对学生的数学知识，数学思想的综合应用能力要求较高，是拉开高低分数档次的关键。做好这类题目，在平时的学习中一定要学会总结，抽象出一些典型的题型，多思考，不盲目做题，做到以不变应万变。

3 探究决策，这类问题取材新颖，立意巧妙，主要考察学生的应用能力，阅读能力，问题转化能力，是近几年中考热点，也是难点，在解决这类问题时，常常借助方程（组），不等式（组）的知识，根据实际问题列出方程或不等式，灵活运用函数的性质是解决此类问题的关键。做好这类问题，第一，对热点问题进行归类，第二，在学习过程中总结出题的规律和答题的方法技巧，第三，适当选择一些仿真题，有针对性训练。

4 规律探索，包括数字规律和图形规律，这类题目主要考察学生观察能力，归纳类比能力，解决数字规律的关键是先分析数式的结果特征和变化规律，然后通过比较找出各部分的特征，得到一般性结论。解决图形规律，主要是探索图形的递变规律和成倍变化规律，认真画图，找出图形哪部分发生了变化是解题的关键。

最后我要说的是，要想学好数学，除了掌握必要的解题技巧，和适合自己的学习方法，还必须有持之以恒的精神，坚持不懈的努力，经常给自己积极的心理暗示，告诉自己:“我有战胜数学的能力！”祝你能喜欢数学，爱上数学，把学习数学作为一种乐趣！

感谢邀请！

数学学不好是因为没有找到窍门。

解决数学问题需要做到以下几点：

一、基础知识扎实。

基础扎实就是对于基本的概念，基础的题型都要掌握的很好，我们在遇到难题没思路的时候，往往都是因为基础不够扎实，不知道该用什么知识来解决，能把学过的知识与题目对应上，才能够找到方法来解决。

二、融会贯通

很多孩子都面临一个问题：基础知识学会了，但是就是不会解题。这就是我们对于知识的调用不够好，不能做到融会贯通。做题的时候我们要把问题列出来，拆成不同的小问题，一个个小问题的去分析，然后整合起来解决。

三、建立信心

多数孩子数学越学越差是因为总是遇到难题，打击孩子的自信心。基础不好的孩子一定要从基础学起，一点难题都别碰，先把基础学扎实，树立自信心，慢慢的再一点点增加难度，让孩子学习有成就感，这样会增加孩子学习的积极性。

数学讲究逻辑思维，我们可以化繁为简，从基础做起，一点点的练习，坚持一个学期就会看到效果。

数学“学不好”是很多学生的感觉，也叫老师头疼，家长苦恼。其实，“学不好”分三种情况理解：一，听讲容易自主难，老师讲的都会，重复做基本没有困难，但独立做作业就遇到困难；二，简单容易复杂难，基础题甚至不要老师讲都能自己完成，但较难的题目或综合性较强的题目没有头绪。三，中游容易突破难，考试分数固化在中上水平，但寻求突破提高却困难重重。还有一种情况，既听不懂，也做不来，本质属于过去没学好，现在没法学，所以没有归入“学不好”。

理清类别，方可对症下药。听讲容易自主难，说明学生只是明白了老师讲解例题的思路，对于为什么这样做，没有理解。要做到一通百通，首先把听讲的重点放在老师的分析上，多想想为什么；其次要学会举一反三，配合老师进行变式训练，然后把所有解法回顾思考，形成自己的解题经验。

简单容易复杂难，说明该生数感、符号感和空间观念、统计观念与同类学生水平持平，但数学思想方法生成相对滞后。数学思想方法从客体转化为主体要寻求两个帮助，一个帮助来自于老师，在帮助下，尝试用数学思想指导做题的思路；再之要主动与同伴合作，听别人的思考，对比自己思路，在共同学习体验中提高。

中游容易突破难，表现为大部分同学会的都会，少部分同学会的不会，试卷中越往后越难做。这种表现很正常，学生的推理能力、抽象能力、想象能力及创造力是螺旋生成之中，需要相应的经历体验。刷题是一个选择，从记笔记开始，对于思考费解的题目记笔记，记思路和解法；然后归类反刍，把相同或相近思路的题目比较分析；再之，善于提不同想法，在老师或同伴解题时，提出不同的解法，或对或错，重点思考学习共同体中的讨论，修正完善自己的思维。

数学不好，应该反思在三个方面是否做得到位。首先是基本概念和定理，能否记清楚。其次是多见识题型，最后是勤于思考。

学习数学，很多人认为主要是多做题，但是如果基本概念都不清楚，题目做的越多越糊涂。掌握数学的基本概念和定理，就像是战士上战场，准备好弹药。没有基本的工具，你拿什么来解题。

刷题目让孩子可以见识更多的题型，但是对于每种题型，一要有个基本概念，那就是题目的考点在什么地方？有些孩子做了很多题目，但一考试还是不会，原因很简单，因为题目发生一些变化。而孩子并没有掌握题目的精髓，只会依葫芦画瓢。

学习数学做题目肯定是需要的，但是勤于思考更重要。有些人做完一道题目算一道，而有些人做完一道题，能够对相关的题型都有个了解，这会产生一个重要的差别。

同样花两个小时做数学题目，有些人获得的知识只是题目表面上的，而有些人通过自己的进一步思考，会获取更多的知识，明显效率会提高很多。

因此有些人看着很努力，但成绩并不怎么样，而有些人只是典型的做些例题，却能够在考试中脱颖而出，这就是在学习当中勤于思考与不思考的区别。

中学和小学的数学，应该说都不难。就算广度和深度比以前增加一些，但是目前能够获得的知识渠道也更多，孩子们同样能够得到更多的解题方法和思路。只要你努力，只要你勤于思考，没有学不好数学的。

总而言之，学好数学就是三部曲，记牢基本概念和定理，尽可能多接触各类题型，在做题目当中勤于思考，举一反三，提高数学成绩指日可待。

我是@大叔熊大 ，一枚热心教育的营销总监。小小分享，希望能触动和激发你内心的那份灵感，收获一点感悟，找到一条适合自己的道路！

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数学是很多学生头疼的一门科目，但是重要的考试还都考数学。下面揭开一下数学的神秘面纱。

常常听到很多数学老师说，数学没学好是因为逻辑思维不强，那么什么是逻辑思维呢？用最通俗的话来说逻辑思维其实就是按步骤思考的一个过程。那么再回归到解数学题上，所有的数学题其实都是一个按步骤去选用知识点的过程。知道了这个我们就可以拆分了，数学学不好雪地两个原因，一是知识点压根就没弄明白，二是知识点弄明白了但是在做题时想不到用哪个知识点。如果说自己很多知识点没弄懂，这个就下功夫先去解决知识点的问题，如果是全部知识点都没问题那就是不会运用了，不会运用其实就是不会思考，没有形成正确思考解题的思考路径，这个解决起来比较费劲一些，建议同学们要把数学题归类，问老师时多问问老师的思考路径是怎样的，坚持一段时间就会形成自己的思考路径了。

数学题有难易之分，究其根源其实是需要思考的步骤多了，需要选用的知识点多了。我们要拥有拆分的数学思想，把难题变为一个个的简单题目，这样就很好解决了。

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我是莫言，一个让学习变得更简单更快乐的老师

数学，一门考查学生理解能力、观察能力、判断能力的学科，特点是：抽象、严谨、逻辑性很强。

下面我从三个方面谈下数学学习该如何进行：

（1）理解基础：数学，我们首先要做的就是把数学概念、数学定律理解性记忆，最好的方式是搭配一下习题，把基础概念、基本的定律放在习题中去理解，而不要死记硬背。

（2）掌握好计算公式和答题方法，数学的题目都是有一定的答题方法，有很多对于数学阶段性的题目分类解题方法，可以去研究学习，灵活运用到学习中。

（3）多练习。练习不是“题海战术”，漫无目的的刷题，解决不了任何问题，对于学习也不会产生质的改变，只会让孩子对于这门学科更加厌恶。练习是要着重于失分点、错误点，找到这部分内容，加强练习，创建错题本，分类思考，提高解题能力。

（4）总结归纳能力的锻炼，目前个人认为最好的办法是：思维导图学习法，尤其合适数学学习，小到一个课时，大到一个阶段，要把自己学习到的新知识和旧知识联系起来，形成一个完整的体系。例如百分数和浓度问题的结合。

数学的学习，是一个不断坚持，不断创新的过程，家长、教师要做的是引起学生的学习兴趣，给孩子创造一个良好的学习场景，不断提高孩子的学习能力。