我不完全责怪这位校长的说法，说这句话肯定有一定的背景。但无论怎样说，只要求教师不体罚学生，教学成绩可以搞个一般化就行了，是不够的，不能激励教师的上进心去对教学尽到最大的努力。应该从严格要求教师入手，并帮助教师努力提高业务水平，把握正确的教育教学方法，去努力提高教学质量，并严格要求教师养成良好的职业道德，不能靠打骂体罚的手段来提高学生的学习成绩。这才是校长应该下功夫做的事。

人各有所长，师者应多注重学生的长处，因人施教，以德施教，注重培养学生德行，注重学生心灵培养，注重学生的自尊心。世界是个万花筒，不是单需高级知识文化人，我对题主所言的校长的教学方式有一点是认同的，那就是不要因学生成绩差而体罚学生，别的因素也要尽量少体罚或轻体罚或不体罚学生，以上仅仅是我个人看法，不喜勿喷！

教师盼望他的学生好好学习，以后成为国家的栋梁之才，教学中有些过激行为可以理解，有些家长不配合教师工作，一点小事就上告，发朋友圈，严是爱，松是害，只要不过份的打骂，体罚就行，教师工作教书育人，他们是恨铁不成钢，为了孩子也是掏心掏肺，付出了多少心血，希望我们互相配合，多一些理解，多一些支持，因为一切都是为了孩子美好的明天。

这个时代的孩子都很金贵，老师不能随意体罚学生，哪怕学生成绩最差也是如此。尤其是前些年，很多学生在学校根本没好好读书，而是受父母逼迫在学校玩而已。有的不光是玩，而且还打架闹事，即使这样老师也不能打学生，只能通知家长处理，如果打了学生，那家长可能就要找老师算账，甚至找校长的麻烦。不仅如此，有的学生被老师打火了还敢还手，这样校长又有麻烦。

听我孩子说，他们学校有个老师打学生，那个学生竟和他对干了起来，结果老师战败，还是身材魁梧的校长闻讯赶来，与那学生大战数合，费了九牛二虎之力才把他制住，搞的校长精疲力尽，气喘吁吁。这样的事如果家长知道了，难道不找校长理论？

我们读书的那个时代，如果学生成绩差，往往要被老师打手板子、揪耳朵、留校或站办公室。现在这个时代和以前不同了，老师不能随便打学生，学生成绩差认为多半是老师的教育方法或水平有问题，

当然，有些老师体罚学生采用蹬马步、做俯卧撑、下跪等等的办法。不过有个别老师还是敢打学生的，前不久听我孩子讲，他们班的全体同学都被老师打了，具体情况是这样，上课的时候老师发现地上有一把牙刷，便问是谁的，都说不知道，结果那老师给了每个学生一教鞭。

其实，如果学生不好好学习、闹事、成绩差，可采用别的方法来处理，不必要动手打人，即使打人也只能用尺子、教鞭或书本，这样不会伤人，对自尊心也没多大的伤害。

十年前，有个邻居的孩子不愿上学，了解情况后，原来是被老师打了，具体情况是这孩子和同学打架，被老师带到办公室，命令他跪下，这孩子不肯跪，被老师一脚踢跪下了。这孩子的爸爸到学校去找老师理论，那老师知道自己不对便躲了起来。这孩子初中还差半年毕业，就因此辍学了。

我们都知道学生成绩差不完全是老师的责任，家长与学生自己应该承担一部分。有的老师教学水平差，又不好好任教，是在混吃朝粮，拿国家工资。有的家长只顾自己的工作，没好好管教孩子，不监督孩子按时完成作业，任由孩子玩手机（这个时代的通病），这样成绩肯定跟不上。学生爱玩，不认真学习，或智力低下，这样的学生成绩能好得了吗？

常言道：师望徒出众，父望子成龙。哪个人都希望自己的孩子或学生能够出人头地，有个较好的前程，成为人中龙凤。但不能任意对孩子有过重的体罚，否则可能会对孩子造成不良的影响，如前面所说的要孩子下跪，会伤孩子的自尊心，这也是不合法的，需要杜绝这种行为。

对学生体罚过重有可能还会记仇。前几天听我儿子讲:一次，他们几个同学发现了曾经打过他们的老师在渠道河边钓鱼，几个孩子一涌而上，把那个老师打的鼻青脸肿，摩托车也掀到河里，老师被迫跳到水中才了事。在你那读书的时候我们怕你，现在没读书了还怕你个球！

还有一次，他发现有个老师在钓鱼，就立即找来几个曾经被那老师整的很惨的同学，准备揍他一顿，那知那师心里有数，感觉情况不妙，早已溜走。

说实话，他们就读的是一所私立中学，这所学校的教学水平还是很不错的，一连多年都排在全县一、二名，只是没有出过清华、北大生而已。

大家都知道，老师不好好管教学生，学生难成大器，太管严了也会适得其反，当老师真不容易啊！

图片来自网络，谢谢拍摄！

谢谢邀请：这就是中国式的教育，校长说的对。

为什么这么讲：体罚学生是不对的，体罚的程度不一，现代教育绝对不允许；再说你体罚学生，家长告到学校，校长不处理家长不服，校长处理你有意见是不是。

更有甚者有的家长告到教育局，无论事实与否校长在教育局里留下＂好印象。＂无论事实怎么样领导一通电话，校长中弹；无论事实怎么样，假如严重校长乌纱帽不保，更严重降职，降薪挨处分；学生考试成绩平平大家工资半分不少，也不会有家长到校闹的场面，领导批评等声音。成绩怎么了，当饭吃还是当钱花。中国教育毁在这些矛盾之中。

题主朋友：记住现在教师是赚安全费，只有在学生安全，老师无体罚学生，批评学生情况下，和谐地做到努力提高学生的学业水平。

题主朋友：请你记住：教育那场会议不讲安全，教育那场会议不讲不要体罚学生，千万千万别体罚学生。

题主朋友：你的去告诉校长，我记住了你的话：不体罚学生。

这个”宁可……也不……”的无条件复句虽用得欠妥，但也是现在那些不是重点中学的真实写照。我多次傍听过那些私立中学的课，课上乱哄哄，老师连头也不抬，照本念，念到点就下课。下课后，学生五花百门地搞，只要不打死人，学校都不会理，实在闹岀大乱子，叫家长领回了事。请家长们常去学校看看你的小孩是否也这样。请教育主管领导常到那些私立中学私访下，及时阻止这样的专门培养小偷和打手的问题学校运作，换掉这样误人子弟的校长。

可以理解，不必提倡

因教师体罚学生，学生家长投诉的事不断发生，甚至弄得学校收不了场，所以才有校长说出“宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩面而体罚学生”之类的话，这话虽可以理解，但是也不必提倡。

1、可以理解。

因为，自实行“只生一个好”的政策以来，由于每家都只有一个宝，用“掌上明珠”早已不足以形容。所以不止在学校，在其它地方也是一样，自家的孩子自己都舍不得体罚，何况外人乎？尤其是教师，教不好学生不说，还让家长辅导作业，家长早就心怀不忿了。还敢体罚学生，不到教委、政府投诉个痛快才怪。而上级领导一追究，校长跟着吃瓜落不说，临时工教师还得背锅。长此以往，教师得把学生当爷似的供着，谁还敢体罚学生。所以校长说出这样的话，当然可以理解。

2、不必提倡。

我们小时候那，基本都坚信“黄荆棍下出好人”的信条，加之家家孩子都多，自个管不过来，有教师帮着管，那是求之不得的事。甚至有的刚送到学校就开宗明义地对校长教师说，娃娃皮，不要舍不得打。只要不打出残疾，一般都是赞同教师使用武力的。当然，现在文明社会了，不支持使用武力了，但有的孩子的确还是比较皮的，完全不让教师管，许多时候，教师还真的没有好办法。尽管如此，但我们也不能抱着反正管不了，那就不管了的态度，还是要想办法“以德服人，以情动人，以理服人”，让学生尽可能变好。

总之，宁可教师教学成绩平平，也不愿意教师因成绩而体罚学生，这话可以理解，但走上另一个极端，确也不值得提倡。至于为什么，今天全国第一天高考，家长也好，学生也好，校长也好，都可以摸摸自己的心窝。

哪个校长不希望自己的老师教学成绩突出？一个学校，有一批教学成绩好的老师，就能教出一批优秀的学生，就能提高学校的知名度，就能招到好的生源，就能增加学校收入，自己在同僚面前也有面子。

为什么校长宁可教师教学成绩平平，也不愿教师体罚学生呢？虽然体罚学生，某种程度会使调皮的学生听话，班上的学习秩序更好。难道只有体罚学生，才能提高教师的教学水平？本人就从教师、学生、家长和校长这几个方面谈谈看法。

作为教师，肯定想把教学搞好。但要搞好教学，也得有两把刷子才行。一个好的教师，不但要自己肚子里有货，还要把自己的知识传授给学生，照本宣科学生肯定不喜欢，那就看教师如何以学生喜欢和容易接受的方式传授给学生。课讲得好，自然吸引学生，有的教师一上课，学生聚精会神，有的教师一上课，下面闹哄哄的。教师要有对课堂和学生的把控能力。本人只当过学生，没做过教师。有的教师上课教室里鸦雀无声，有的教师上课，老师讲老师的，学生听学生的，课堂像市场。遇到不听话的学生，个别老师想到了体罚学生，以树立威信。教师还要要强烈的事业心和责任感。要多与“问题学生”交流沟通。对成绩差的学生不能歧视，同样要多鼓励。

教师的教学成绩好丑体现在学生的学习成绩上。现在的学生，都是爷爷奶奶和父母的掌上明珠，大多数家庭虽然宠爱孩子，但更希望孩子好好学习。事实上也是这样，孩子们的空余时间，都被补习班占了。每天清晨，看着那背着沉重书包或拖着小箱包的孩子，就知道他们的压力有多大。这些“努力的大多数”，不管成绩好坏，都不会挨批评。那“问题少数”孩子，是教师体罚或者有体罚冲动的对象。这些孩子，为什么不爱学习，每个学生都有自己的原因。特别是极个别破罐子破摔的学生，应该引起教师和家长的重视。学生是学习的主体，调动他们学习的积极性至关重要。

每个家长都望子成龙。“问题孩子”产生原因很多，最主要的原因可能是家长特别溺爱，娇纵孩子，或者其他某种原因，疏于管教。

但家长既然把孩子送到学校，肯定对他还寄予希望。家长是孩子人生最好的老师，在家言传身教对学生的成长很重要。家长还应该与老师多联系，多沟通，配合老师在学校教育学生。

最后说校长。校长那一番话，是底线，也是无奈之语。现在老师如果体罚了学生，学生添油加醋告诉家长，那就捅了大马蜂窝，投诉到教育主管部门或者在网上炒作，校长、老师都要被追责。为了不被追责，宁可教师教学成绩差一点。换个角度，校长这话也是不负责任的话。难道教学成绩好是靠体罚学生取得的？校长与老师认真交流沟通了吗？校长做过家长、学生的工作吗？

最近，把“戒尺”交给老师的新闻，让人们热议了一阵。有人说这是让老师不跪着教书。就算把“戒尺”交给了老师，教学成绩就提高了吗？反正，我是不信。要提高教学成绩，教育质量，校长要做好校长的工作，老师要做好老师的工作，家长要尽到自己的责任，学生有良好的学习环境。

其实校长说这话，也是出于无奈，教师和家长一样，都希望每个孩子将来都能成才，但现在的孩子都娇生惯养，家长更恨不得自己的孩子一点委屈不受，要知道，没有规矩不成方圆，常言道家有家规，校有校规，在校教师有权力教育孩子，无论批评或者责罚，但是都要有个度，有个别老师把自己的情绪带到学校，对学生过度惩罚，给孩子造成身体和心理上的伤害，但大多数教师还是有分寸的，所以不能一棒子打死，不能因小而失大局，这样不管不问，放养式教育，有可能会毁了孩子的一生！

我不赞成这位校长的说法。从某种意义上说，一个好的校长，就是一所好的学校。不管遇到了什么事，校长可以伤心难过，但不能退缩。压力就是动力！应该加强教师业务培训，重视教师师德水平的提高，耐心细致地做教师的思想工作，通过各种方法，提高教师的课堂教学水平，提醒教师：“生气的时候手背后！”绝对不能打骂学生！打骂对孩子自尊心的伤害是很大的，只能起到反作用。教师需要有爱心、有耐心，我知道教师的工作量非常大，但是没办法，因为我们选择了这份工作。校长要多关心教师，也要有耐心有爱心，而不是要求他们“别给你惹事就行”。