孩子学英语时到底先学音标还是背单词？很多家长和老师认为英语音标等同于汉语拼音，可以让孩子像学习汉语那样先学会音标再学习单词就不难了。

其实这是我们在英语学习上的误区，那么音标为什么不宜先学呢？

一、虽说我们的汉语拼音源于英语的音标，但二者区别还是比较大，音标的学习难度要大于汉语拼音。

我们先看看下图汉语拼音的构成:

这些汉语拼音对于孩子们来说并不难，学习时跟着老师后面模仿就行，甚至不用知道发音口型，稍微难一点的地方也就是平翘舌音、前后鼻音和边鼻音。

国际音标总共有48个音素，其中元音20个，辅音28个。20个元音的发音对于孩子们来说难度并不大，他们跟着老师的发音后面模仿基本上就能学会，但是28个辅音发音口型相当复杂，也极易混淆，仅仅跟着老师后面模仿根本学不会，还要详细了解发音口型。这些对于成年学习者来说都有一定的难度，更何况是初学英语的孩子们呢？

二、孩子刚接触英语时，如果一开始就把音标这个硬骨头给他们啃的话，势必会让他们觉得英语非常难学，也非常枯燥。

实际上英语和汉语一样是一门古老的语言，充满了无限的魅力，所以在孩子学习过程中我们要把培养兴趣放在第一位，遵循循序渐进的原则，让孩子们充分领略英语的魅力，慢慢爱上学英语，从而激发出学习的主观能动性。

三、学习音标前，孩子必须要积累一定数量的单词，因为我们在教学音标时需要结合具体的例词，才能够让原本无意义的音标变得有血有肉。

同时，积累了一定数量的词汇后，孩子们就能够到词汇中去体会发音，总结规律，这样做能大大降低音标的学习难度。

比如学习 [θ] 和 [ð]这两个辅音时，首先我们要告诉孩子们发这两个音的口形是把舌尖放在两齿之间，让气流从舌尖及两齿间摩擦出来， 俗称“咬舌音”，只是[θ] 声带不振动[ð]声带振动而已。然后我们要到含有这两个音标的例词中反复体会。含[θ]单词: thank three think through math path tooth 等。含[ð]单词: they then these those mother clothes that there 等。

结束语

总之，学习英语我们一定要遵循英语的学习规律，先易后难地学习。音标学习非常重要，学好它不仅能帮助我们更准确地发音，也能帮助更容易地记忆单词，但是音标的掌握也不是一蹴而就的，它会贯穿在英语学习的初始阶段。

希望我的回答能够帮助到你和你的孩子，祝孩子学习进步！

孩子初学英语应该以音标为主，单词为辅。

英语音标相当于中文的拼音，是基础中的基础。

我是一名英语专业的大二学生，平时也做中文和英语的家教辅导，觉得自己还是比较了解英语学习的难点和重点的。

先说这次暑假接了一个准初二男生的英语家教，结果才上几天课就不得不把男生劝退了。第一节课，问1到10的英文单词，念不全也写不全，当天还没有课本，我心想他可能只是不太注意记忆；结果第二天拿到课本让他跟着我念Hi、Good morning之类的单词，他也念得很差，而且念完就忘，下一秒问早上好的英语是什么又是一脸懵逼。于是乎我推测他的英语水平可能比我想象得要差很多，便从26个字母开始考起他。让他念26个字母，他居然问我：“学姐你要听普通话版还是白话（方言）版的？'。我心里？？？念完之后我让他上去小黑板上默写26个字母，居然有两个没写出来，还有一个写错了。。。后来就只好硬着头皮从26个字母还有音标教起。于是就发现了他在音标上的大问题。对音标一窍不通，会读的几个单词完全是因为在学校整体念来念去”口嗨“的缘故。甚至连Hi还能读成He的发音，并且屡教不改。。。这样的情况让我很难相信他曾在英语音标辅导班结业考试中拿了90分。。。总而言之就是这个学生的英语基础非常差，对英语音标基本一窍不通，以至于读英语时方言口音很重，重读、语调都很奇怪；听写时也没办法听懂英语；背课文更是不可能的了，因为根本不会读。所以最后是跟他的爸妈说了这些情况，让他去学报一个英语音标班。但是再提醒大家一次，这个孩子已经将要上初二了！

当然这里有些情况要和大家说明：我的家乡是一个小地方，教育程度比较落后，上文提到的那个男生小学是没有英语课程的，中学也是在乡镇中学读书，所以当地的英语老师的水平也可想而知，口音是自然难以避免的。再说我自己，我唯一去过的辅导班就是二年级时报的一个英语音标班，当时我妈甚至还因此被村里人说三道四了（现在想想觉得好笑又庆幸），虽然我现在的英语不敢说很好，但起码和同一个地方同一个年龄段的学生比起来是不一样的。音标真的很重要！

音标的确较难，但孩子小时候的语言学习能力强于长大后

这算是一个大家都普遍认同的观点了吧。以我自己为例，虽然我小学二年级学的音标成绩并没有特别好，但我已经有英语读音的基本意识了，我们所说的语感也会潜移默化地慢慢培养起来。我个人觉得音标学习次数两次为佳，一次时在初步接触英语之前或和这个过程中，另一次是在开始系统的英语课程（有语法）前。要注意的是，家长们有机会有能力的一定要给自己的孩子找靠谱的英语音标辅导老师，不然带有口音的授课那可真是会影响一辈子的。（这也是我为什么不敢转而教那个小孩子音标的原因，宁可不赚这笔钱，也不想我的一些不自知的错误音标读法影响到他）

这里可以做一个分界：小学前的孩子不适合学音标，一年级和一年级往后的学生就要有意识地开始系统地学习音标了，不过速度要慢一些。三年级或以上，基本就可以用辅导机构普遍的15天教程系统学习音标了。

英语音标学习不是纯粹的音标，会穿插或者说应该穿插单词学习

有些人可能认为学音标就不会学单词了，这是不可能的，学音标一定会有单词学习，但只学单词却可以完全不涉及音标，只是脑子里记住一个读音。所以已经具有了一定学习能力的孩子，比如第二点说到的一年级以上的孩子，他们在学习音标的时候，老师不仅是教了音标的，还会用各种简单基础的单词举例分析，一次音标学习下来，一些常用的表达和单词是肯定会有所积累的。如果只是学习单词的话，很多孩子可能就是读个爽，听个爽。但是如果是学龄前的孩子，他们还没办法理解音标，那么只先学一些简单的英语单词也是有趣的、有用的。

如果认同我的观点请点个赞再走吧~也欢迎大家一起讨论哦~

孩子学英语，是先学音标还是记单词？ 大多数人都支持先学音标，后学单词；也有人主张先学单词后学音标。我稍倾向后者，或者再优化一下，中国孩子学英语应该单词和音标同步学习。为什么呢？且听大张老师慢慢道来。

首先，我们要注意，题主的问题中的学习主体是孩子，我们要明确孩子学外年语，和成人学外语，它应该是不一样的，也必须是不一样的，绝对不能照搬对成人来说是很成功的一套方法。成人是可以先学音标及相关规则，再利用其学习单词的。

再者，我们要明白，中国孩子在中国学英语和外国孩子在国外学习自己的母语也是不一样的，完全照搬国外孩子学母语那一套也是注定失败的，除非我们能在中国给孩子创设一个完全真实的英语环境。

三是我们要明白中国孩子学英语和中国孩子学汉语也是不一样的。

正是基于以上等等思考，忽略或选择无视孩子与成人差异、中外孩子学英语的环境差异及学母语与学外语的差异的教学方法，一开始就注定是低效的，甚至会是失败的。

先学音标及其相关规则，对孩子来说，枯躁晦涩，趣味性不够，孩子很难坚持。

先学单词，则会好很多，因为单词是有意义的，小孩子们在学习过程中会不断收获成就感，从而继续下去。然而如果不学音标和规则，我们会发现，孩子们记单词全凭死记，他们需要将单词中的每一个字母及字母的先后顺序记下来，这样，新鲜期一过，学习兴趣突然下降，后续学习乏力，缺乏自主学习单词的能力，英语差生也就慢慢地造成了。

所以，我建议在教孩子英文字母和单词的同时渗透音标教学，精选单词，分步安排，有计划有目的，系统地渗透音标及其相关拼读规则。

我是大张老师，欢迎大家与我交流英语学习方面的问题。

英语毕竟是一门外语，不是本国语言，本国语言大家在没有学习汉字的时候，就已经先会说了；而英语我们在初学时是一个字都不会读，也不会写的。

鉴于上述这个原因，个人主张先学习一些基础单词以后，再去学习音标！

当然了，我们在先学习基础单词的时候就要做到字正腔圆，发音准确。

一些简单的基础单词，以后会说一些基本的日常会话，提高了学习英语的兴趣，我们这个时候再去学习习音标来，更加确切一下我们的发音。特别是学习音标以后，我们自己具备了拼读陌生单词的能力，这个时候我们就可以自主扩大单词量了。这对英语学习所起到的作用是不可估量的。

学习本族语，先会听说后去学写法和拼音。学习一门外语连听说也要去学，因此难度要大许多！

如果一个初学者就开始学习音标，很容易把音标的写法和字母的写法搞混。音标的发音也很可能随着时间的流逝而记得模糊不清。

因此，个人主张先学习单词，背部分基础的单词以后，需要扩大词汇量的时候再学习音标！

小学英语和中学英语我都教过，我认为不需要先学音标，试想一下，我们是先学会说话还是先学会拼音？

任何知识的学习都应该先感知，再学习规律。

我们都是先学会叫爸爸妈妈，再学会一些简单的表达方式，到小学一年级的时候都可以流利地说话了，这个时候才去学习拼音和汉字。

英语也一样，看看教材的设计，小学阶段虽然涉及语音学习，学生通过学习可以掌握一些字母的常见发音，但并不要求掌握音标知识，直到中学才系统学习音标。

而且，每个单元都是先学习核心句型，再学习单词，然后才是语音知识。

句型——单词——语音，遵循这个流程来学习英语，不会有错。在句子、语篇中学习单词，通过朗读单词来总结语音规律。

句型、单词、语音这三者互相依赖，也互相促进，同时学习的效果好过单独学习任何一项。

如果孩子悟性一般，倒是可以从字母的发音开始学习，比如a-apple-ant。

或者先学习自然拼读，结合自然拼读来学习小学英语，孩子会很容易接受。

孩子学英语是先学音标还是背单词？

笔者观点：有机会先学音标，再学单词。

（一）孩子学会音标，将拼读单词变成自己的能力，摆脱了“老师不教孩子不会”的囧境，更能提高学英语积极性，从而对英语产生一定掌控感，对于自学、预习都有好处。

（二）还有一点需要说明的是，现在的音标并没有我们想象的那么难学。有的人认为背48个音标很枯燥，甚至有人认为有可能和汉语拼音混淆。对于低年级学生来说，这种担心有一定道理，拼音还没熟呢，又来了音标。但对于小学中高年级来说，这种担心就没有必要了。

音标和拼音既有联系又有区别

作为一种拼音型的文字，英语在某方面和汉语拼音相通，很多时候是借助拼音来学习的。比如学字母g在单词中的发音，汉语拼音读“哥”，学英语音标时候，给孩子提示怎么读呢，只是汉语拼音“哥”的一个开头，读起来要求干脆利落，这样相互比较，孩子不至于在说汉语“哥哥”时发英语音标的音。还有好多这样的例子，都是汉语拼音存在着直接或间接的联系，学习时对比学习，把它们之间的联系和区别说清楚，孩子很容易掌握。

现在的英语学习方式以及学习技巧经过这么多年的沉淀都已经和以前不能同日而语了。有的学习方式甚至让孩子可以音标速成，整个学习过程自成一个完整的体系，而且通俗易懂、生动有趣。

线上学习有一种福利叫免费

头条里有很多这样的音标拼单词、自然拼读的课程，都很优秀，可以有意识地找一找，让孩子试一下。笔者头条号、抖音里刚好也有此类视频教学内容，可以鼓励孩子学一下。试一试，如果不容易接受就以后再学。

你我素不相识，没有任何信任感，但既然有这样的机会，为什么不试一下呢？万一有帮助呢。再者说免费，不需要什么代价，觉得可以的话就关注一下，点个赞，仅此而已。另外像这样的课程在一般补习班是专门课程，动辄好几百甚至上千费用！

低年级或者刚接触英语的孩子先学自然拼读法更合适 类似于咱们的拼音

我也认为必须先学音标，只有先学音标，才能准确读好单词。

我们家孩子今年上小学一年级。他的英语课本上也是先学单词，没有发现学音标的。其实我觉得孩子学英语应该是先学音标，再学单词，这样才是一个循序渐进的过程。不知道为什么现在的英语教材是这样设计的。

自学英语，机械的背诵了英语的单词和英语的课文，却对英语单词的发音包括拼写等各方面不是很理解，原因就在于没有教孩子没有学这方面的内容，并且老师布置的课外题却是要求孩子学习这方面的，所以没有办法，我在课外给孩子报了一个辅导班儿，是专门学孩子，少儿英语的老师会讲，英语的音标学习。

记得以前有的朋友跟我说，他们孩子在学英语单词和汉语拼音的时候时常搞混，但是即使这样也比孩子，强制性的背英语单词，把这些背书之后慢慢的才开始学音标，要好很多，相对来说外语本来就是外来的语言，我们没有那个语言环境，并且从小也没有说英语，所以导致孩子对英语是陌生的，而更不理解英语这种拼法和英语的一些个语法了等等，也就是说孩子在学习的时候只知道结果，却不知道为什么？

如果孩子把音标学好了，那么学单词拼读和读课文背课文的时候就简单多了，就相当于我们汉语学了拼音之后这个字不认识，我们可以拼拼音读出来，尤其英语简单一点，好多英语单词的，嗯，发哪个音都是基本上固定的，不像我们汉语，如果不注音根本读不出来。

我认为应该先学音标。

学好音标才能知道单词如何读，但是刚开始学英语不建议先大量背单词，结合情境对话去记忆单词，既利于单词的记忆，也利于孩子敢于开口说英语。对于日后步入社会，敢对别人张口说英语永远是英语应用中最重要的。