作为公立教育从业者，我来告诉你，可能会冲击以往的认知

1.真正能够达到优秀的孩子必须有一个能力就是学习态度和学习方法，即会学习而不是学会某科知识

2.课外班只会交你知识绝不会培养你的学习方法

3.没有学习方法和态度补课再多都是家长的自我安慰而已

4.学习态度和方法是在3-12岁期间培养的，最开始主要有两个特征:作业自主的高效完成，有复习意识。有了这两个就剩下听懂听不懂的问题了，随着年龄变大这个问题多半可以解决

5.培养方式：从小训练制定计划和落实，从小训练孩子每天给家长讲讲今天各科都学了什么(这一步非常重要，锻炼表达，又重新建构知识)，培养一种兴趣爱好和一种体育运动，逐渐让孩子参与家庭事务和日常管理，上初中后家长逐渐在学习上放手(切记家长为了孩子先学一遍)。

6.其他还有很多方式

7.结论:课外班不是必要，与成绩的可持续发展没有太大关系。得学习能力与态度者得天下。而这些培养在于家长与家庭。学校只传授知识。一个是根一个是叶。

现在真不知道行情。我小孩是89年的 算80后的老小，从来没上过补习班，好像就上过一个外语班，在小学二三年级的时候，是一个翻译教的，从来没作业，就是说话玩。给每个孩子取个外国名字，随便说，随便玩。别的不知道，就是以后语感还可以。还真有点用。高考比一本线高60分，第一志愿没录取，服从分配，大学不是很好，其实不错，老师也好。歪打正着，上了一个合作办学的班。特别合适，是集成电路设计。国内三年，英国一年。后来去美国读了2年研究生，美国大学还不错，排名前50的大学。回国在外企做研发。工资比不上华为，腾讯。但是周六日绝对不加班，平常大概有30%的加班时间吧。年假，其它福利都有，我觉得就不错，我们也不需要他买车买房，所以他们也没什么生活压力。我觉得平常人生活不错，所以我曾经写过一些留学的事，如果他不留学，找工作可能会有点麻烦。目前看，他这个专业，找个工作应该不困难，我们也退休了，帮不上什么了。

普通老百姓除了跟风就是人云亦云。目前各大高校没有这些相关统计数据，那么多人回答不补课就上不了985的你们是依据什么？自己看到的几个例子吧，那我也可以告诉你，我认识一个上了补习班而且还是人大附中的，也没考上985的孩子，我还认识一个什么辅导班都没上全靠自己刷题就考上北大的孩子。凡夫俗子，总是去相信自己愿意相信的。考不考得上，跟你上不上补习班没有必然联系，这个是综合因素促成。哪个补习班敢保证只要报了他们的课就能上985的？？？

今天买菜，买的是西红柿，催熟的那种。大家都知道催熟的西红柿不好，可是也得买来吃，因为别无选择，并且尤其是当催熟成为一种习惯之后。这让我联想到了校外辅导班，它们的存在与公立校相比，就是制造和贩卖社会未来焦虑的地方。就如同催熟剂一样，随着各类各级校外辅导班的出现，儿童和学生们的负担越来越重，提早超前学习成了人类的一种智力催熟了。没人怀疑，自然熟的果蔬最后营养价值。也不是没人不知道，过早让孩子背上过重的书包对孩子的生长发育并无好处。但正如，市场上的催熟的果蔬一样，如果国家层面不治理，大家就别无选择，见怪不怪，最终习以为常了。其实，教育是一个国家最最重要的基础设施投资和建设。国家在铁公机、城镇化等基础设施方面投入巨大，也希望教育作为基础设施能得到同等的重视。尽早调整好学校与校外辅导机构的关系。一个北京的孩子家长。

谢谢邀请！

对于这个问题我认为，只要孩子天生聪明智力超长又爱学习，完全不用上课外班，紧紧跟着学校的进度就可以考上理想的大学。毕业后一一样找到工作也一样考取国家公务员。

要面对现实现在北京的孩子，不上课外班的太少了，我在北京市西城区住，我所见到的孩子几乎都要上课外班。

以上就是我的简单回答，欢迎广大网友来留言评论！谢谢！

先不谈以后会怎样，就是跟进度这事估计都悬。首先小学一年级基本就是复习式教学，例如海淀区一个比较好的学校，一年级英语整句教学，一周学完拼音，二年级一周四篇课文。用学车比喻一下，比如以前你学个车，是从上车认识仪表盘开始，然后一步一步上路，现在教练认为你这些都应该回啦，上来直接过障碍，走单双边，好不等你会不会，到课时就进入下一单元学习。疯狂填鸭式的教育。我觉得现在最重要的是作为家长，除了报班，还需要学会疏导孩子。

前几天刚好查了一下北京孩子的985比率，4%左右。不知道这个数据有没有权威性啊，估计差不太多。

先不说上不上课外班，先看看自己的孩子在北京的孩子里能不能占到这4%？那肯定说小学孩子哪有什么排名排位的，谁知道自己孩子多少名？

整个北京的不知道，咱就自己把范围缩小点儿，到区；你所在的区在北京属于啥水平？再缩小一步，到学校，你所在的学校在区里啥水平？再再缩小一步，到班级，你孩子在班级里能够比较稳定的保持在前4%么？

就假设你自己的班级就是全北京了，一个班级40个孩子，4%是1.6，给你四舍五入到2。就是说，孩子成绩在班级里稳定在前两名，才有希望985。前提条件还得是所在学校所在区还可以，够得上中等水平。

再说课外班，小学阶段的课外班就相当于让孩子学习两套知识。校内一套，校外一套。咱孩子要先保证校内的没问题，学起来很轻松，再去考虑校外的提升。其次，还得保证孩子有能力把校内与校外内容结合好，真正做到是个好的补充。

最后说，这上不上课外班也是动态的，看孩子所处的环境吧。你要是问现在初中生高中生家长，估计很多告诉你课外班没用，家里孩子小学时就没怎么上过课外班；你要是问现在小学中高年级家长，估计告诉你在孩子三年级才开始上课外班，三科都补齐了；但最新的情况是，幼儿园中班开始，家附近学科类课外班的名额就已经开始靠抢了，手速慢了得不到，你说怎么办呢？

我周边的孩子没有不上课外班的，哪怕是西城区12年制的优质学校，同时帝都年均补课支出最高的城区是海淀区。

我认识的人中，不上课外班考上985的，30年前有一个，之后就没有了。

孩子在学校只要消化了老师讲授的知识，何必又去补习班再强化一遍呢？

现在常听家长说不能让孩子输在起跑线上，各种补习班，加强班，不管孩子需不需要，愿不愿意，周六周日家长陪同奔走在去各个班的路上，孩子累家长累，还要承担不菲的报班费用。

是的，现在生活条件好了，为了孩子钱花再多都没事，家长间的攀比让孩子们越来越累，看人家孩子报补习班了自家孩子没报是不是就缺少点什么？同时也使得各类补习班如雨后春笋应运而生，孩子报了补习班，家长心里就踏实了，可您是否想过孩子坐在补习班里认真听了吗？

孩子上了一周的课已经够累了，重复的知识再听一遍，换做您会怎样呢？50后60后太远咱不说，70后80后有多少孩子是上过补习班的？照样考上211……985各类名校的比比皆是，有些山区的孩子身处穷乡僻壤师资都成问题，考上名牌大学的例子屡见不鲜。

不是说考上名牌大学才是学生的终极目标。不管是在北京还是在其它地方，孩子只要跟上学校进度，树立正确的学习目标，养成良好的学习习惯，好好学习才是硬道理，只要自律好学，踏踏实实一步一个脚印的出色完成每一个年龄段该完成的学习任务，今后的路才会越走越远，越走越宽！

现在的考试就是超范围考试，比如英语考试，你不报课外班，课堂讲的那么点，考试的时候听力，口语，复述都不行。小升初你想进好中学，根本没门，肯定进不去，最后就是读一个一般初中，然后中考升学率只有百分之五十，你估计就是百分之五十之下的，被分流到职业高中。