您好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题，我将用自己的见解帮你解答。

受到国外学制的影响，部分985高校把传统的两学期制改成三学期制，也就是说原来我们划分的寒暑假，在部分985高校当中可能已经不存在。它们会根据自己的课时安排，设定不同的假期长度，那么三学期制是否符合国内高校的情况呢？对当下的高等教育发展能否促进提高，又或者一种流行风波呢？下面具体围绕三学期制，谈一谈自己的见解：

第一次了解到三学期制是当年同班同学考到上海大学，他说他们一学期有3个假期，而且暑假开学很早。后来大学慢慢接触多了，就发现部分985高校都在采用三学期制，而且陆陆续续很多985高校都在加入。比如武汉大学、厦门大学、南京大学、复旦大学，在2019年西北农林科技大学也宣布新学期将实施三学期制。但是，并不是没有退出三学期制的高校，中山大学在2015年改成三学期制，后发现不是很适合学校的发展，又调成成两学期制。那么为什么一些985高校倾向于改成三学期制呢？三学期制到底有没有弊端呢？

前面已经提到，三学期制起源于国外，在我们国家，最早是由上海交通大学校长钱伟长先生在1985年提出，目的是改变学制，促进教学内容精简，提高学生的自学能力与自学效率。钱伟长先生提出以后，并没有大面积实施，只是在近几年，部分985高校为了与国际高校之间进行接轨，又重新规划出三学期制。三学期制相比两学期压缩教学周的时间，原来两学期制教学一学期大概18——20周，而改成三学期制以后可能只有15周左右。

三学期制的优点在于，学习的方式更加的灵活性，对学生的要求更高，需要学生自己必须提高自学的能力，不然很难完成教学强度。同时三学期制特点在于暑假期间，暑假各个高校会根据自己学校的特点，开设不同的课程。学生自己也可以选择与其他国际高校交流，学生自己也可以参与社会实践，与导师后面开设课题设计等。总得来说，国内三学期的特点在暑假期间，一般多数的活动开展也都在暑假。


三学期制的缺点在于，学习强度加大，目前国内的大多数本科教材都是按照两学期制编制而来，教材方面跟不上要求。老师为了按照学校要求完成进度，那么对知识点的讲解就只能浅尝辄止，部分学生反应学习难度加大。因此，对部分自觉性相对较差的学生来说，很难有效的掌握知识点。

另外就是三学期制，很多学生可能不适应，特别是对等长的三学期上海大学来说，四月多放假，不属于暑假乘车区间，很多学生回家都不方便，而且容易造成家长的误解。而七八月分属于炎热的季节，学生学习的积极性并不是特别高。

总体来说，大多数同学都反应三学期不如两学期制好，主要的一点就体现在教学方面。本来是18周上完的课程，可能就要压缩到14周左右上完，本来大学的进度就很快。如果把课程留到下学期上，很多知识点又衔接不上。另外一点就是，国内的三学期不能称完全意义上的三学期制，大多数都是把八月份压缩为开学，只有少部分高校实行等长的三学期制。

你们认为三学期制到底好不好呢？有没有必要把传统的两学期制改成三学期制呢？

以上就是我的见解，欢迎大家评论、交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。如果你有其他不同想法的，也可以评论交流。

谢谢悟空邀请，我是知返小书童，我来回答，首先，国内部分高校开始尝试学期调整，3学期制以其特有的制度优势而受到青睐。通过查询得知，目前在全国39所“985”高校中，有17所采用了3学期制，而在北京的8所“985”高校中，其中6所都设有夏季学期或暑期学期。2002年9月，北京大学开始实行3学期制，之后，清华大学、南京大学、西南财经大学、浙江大学等也陆续制定实施方案。但各高校并没有统一固定的模式，都是根据自身情况酌情实施，有的是作为学生可自由选择的“小学期”，有的称为暑期学校，有的则像中国政法大学一样，把夏季学期作为教学运行周期的一个必须环节。

然而，北大实行的3学期，是秋季、春季及暑期学校的模式，暑期学校的时间安排在7月初至9月中旬，为期两个半月。据了解，北大暑期学校的课堂教学相对比较集中，从早上8时开始至晚上9时，一天会开设12节课，为此，校方建议学生，为保证学习质量，不宜多选课，还将校内学生每人选课上限设置为4学分。在实行3学期制的高校里，中山大学显得有些特殊——2016年开始，取消推行了6年的3学期制，重新进行两学期制。校方表示，3学期制已经完成了学校在特定发展阶段所承担的作用，目前重新实行两学期制，是因为学校已经步入了新的发展阶段，同时也是遵循师生反映的意见看法。

最后，有人认为，三学期制可能是一个进步，因为增加更多的可自由支配时间，可以让教师和学生更好的调配自己的工作与学习；但也有人认为，三学期制中的“夏季学期”与正常的“秋季学期”和“春季学期”差异较大，可能带给学生的实际作用并没有多少。值得一提的是，2009年开始的“三学期”制度的中山大学，在实行了6年三学期后又改回了二学期制。我们的高校要对症下药，

所以，个人认为三学期制可能是个好东西，但却不能够简单的“抄袭”了事。各大学在实施三学期之前，一定要做好相应的准备，再结合自身的特点制定详细的规划方案后再开始实施。

别的也不说啦，现在一味地要求分数，思想教育跟不上了，政府部门要重视起来。

正好我所在的学校也是实行的三学期制，而且已经实行了多年。所谓三学期制，是指改变一年只有春季学期和秋季学期的学习方式，在原来的暑假期间增设夏季学期，时间大约一个月。

夏季学期的主要功能

一般情况下，夏季学期并不是正式的上课周期，它的主要功能有以下几项：1、开设选修课，帮助学生完成选修课的修读要求；2、校内外慕课，帮助学生拓展相关学科的前沿知识；3、大牛系列讲座，也相当于慕课性质，当时邀请的都是国内外知名的专家教授；4、开展夏令营，主要是为即将开始的保研选拔优秀人才。夏季学期的课程都是同学自愿选择，并非要求所有同学都像春秋学期一样，一定要留在学校参与学习。但是需要注意的是，夏季学期的课程也是有学分，也计入成绩计算的。

夏季学期是为了满足学生多样化需求

对于985高校的同学来说，漫长的暑假一般都会找事情做，不会一放假就回到家里蹲。除了在学校修读夏季小学期的课程，绝大部分会选择到国内外高校交流学习，抑或是选择某位老师的实验室开展科研实验，还有的会到与学校联系紧密的企业进行实习，另外还有大批的同学会自发组织或者参与学校组织的暑期社会实践。这些事情忙下来，基本也就七月底八月初了。正常情况下，开学早的学校在8月中旬就会开学，比如今年的清华8月14号就开学了，北京大学也是8月17号就开学了。所以在这部分学校里面，会有一个感觉：暑假甚至还不如寒假长。

夏季学期是对春秋学期学习内容的拓展和补充

从很大程度上来说，夏季学期是春秋学期学习内容的拓展和补充，对于学生来说，是会有较多收益的。不过一个不太合理的地方在于，一般学生在暑假选的课程只有一两门课，每天上课的时间较短，但却可能延续到整个假期，如何安排好课余时间是一个很大的问题，也有少部分学生借口在学校上课，逃避回家或者实习等，实则在校园里浪费了大把时间。

对于学校和老师来说，并不因为放暑假就停止科研或工作，科学实验一旦开始，根本就停不下来，一方面学生有进入实验室，接触科学前沿的需求；另一方面，实验室的工作也需要持续运转，缩短假期，延长学习时间，实际上是相互促进的，所以越来越多的985高校增设暑期学期并不意外。

我在读书时亲身经历过三学期，也就是每个学年有小学期。作为学生和老师，我谈谈体会。作为学生的时候，小学期的主要内容可以是实习、自学、参加学校安排的选修课程等。我记得当时同学们大都选择了实习；也就是基本从大二暑假开始，我们就每学期都有实习经历。感谢母校在业内具有一定知名度，在某种程度上“有姓名”，本科学生的实习机会还算好找，再加上师兄师姐帮衬，我每年的实习经历还算漂亮。本硕时期的小学期基本都在实习中度过。

当时我觉得自己可能是离经叛道的坏孩子，因为宁愿选择辛苦实习，也懒得去学校参加课程。后来毕业之后再回母校跟导师交流，其实作为老师，也是希望学生能用参加实习来代替回校上课。因为小学期课程的设置，就是为了给找不到实习机会的同学，补学分。小学期上课，格外需要确认学生的安全问题。同时，小学期都是小班教学，更考验老师的教学水平。

这只是我的一点感受，希望能够帮助到你。

教育不在学制是多少，而在质量。目前的学年制，估计也是根据世界公认的必备教学内容和教学完成时效，取其平均值确定的结果。如果能有因材施教的教学水平、潜心为国育人的宗旨，以及与之匹配的勤奋好学受教者，3年学制估计都是可行的(不仅是985)，关键还是看教育产品的质量。事实上，目前国内所有大学都已经在第四年全面放养，任其野蛮生长了。如果只追求教育的花式翻新，而不站在国家未来的高度，对一个正在演变成为利益市场的教育堡垒进行突破性改革的话，带来的弊端将是进一步的质量滑坡和对受教者的不负责任，以及国家教育资源的浪费。当然，近年来也乐见到有关主管部门在着力对教育系统的风气整顿。

某些专业的学科如果改成三学期制是利大于弊的，因为学这些学科，需要更早地进行社会实践。而有些学科还是四年制，甚至更长的学制，因为这些学科需要更多的积累和学校的实验研究。

其实，三年制教学在国外是非常普遍的教学体制。

国外的学制情况

教育水平比较发达的英国，除了苏格兰地区，大部分地区的大学本科都实行三年学期制。

英国的教育跟我们的教育少了什么呢？

英国对于通识教育的学分和权重没有国内大学的高，像英语、语文、高等数学、毛概、政治、体育等学科，在英国是不学的，或者说只作为选修来上。

某些专业，像商科，人文社科等专业，一般都是三年制。因为这些学科需要更多的社会实践。

我大学本科是在英国上的，三年制商科，没有上政治、毛概等课程，除了英语课和写作课以外，其他都是专业课，课程还是比较丰富的。

澳洲的学制跟英国差不多，像商科和人文类课程是三年制，计算机、工程学是四年制。

近几年，在英国，有的学校开始实行二年学期制。

这种快速学位和标准学位的教学质量差不多。

三年制本科每年有30周的教学时间，而两年制本科每年有45周的教学时间。

所以课业是会更紧张了。

三年制学制的优势

1、减少费用负担

原来需要4年的学费、学杂费，如今只需要3年。

之前在网上热议的话题：大学新生管父母要4000元生活费遭拒，引发大家热议，到底学生大学生活费应该多少合适？红星新闻记者走访了四川大学、成都大学、四川音乐学院等学校，调查发现，大部分学生生活费是1500-2000元之间。

如果节省一年的开销，光学生的生活费就能节省差不多2万多，更别说节省的学费、学杂费、住宿费等开销了。

2、学习的课程更紧凑

很多学生的大学生活，比较清闲。有些人可能就在追剧、追动漫、做各种兼职工作、沉迷游戏中渡过了人生最宝贵的四年。参加完高考，那根紧绷的弦松得太多，反而会给学生养成懒怠的习惯，这样的氛围一旦形成，人就很难回归原来自律的生活了。

适当的将课程设置的紧密些，可以给学生们一些正向的压力，充分利用好大学的学习时光，专注成长，不负好时光。

3、提前进入职场

有的专业，其实在大四的时候，就已经不上什么课了，有些学生就开始去找工作了。

三年制学制的弊端

1、学习质量下降

本来四年学完的课程压缩至三年，可能会造成囫囵吞枣的学习现象。

2、丰富的学校社团、选修课、课外活动，参与性会降低

因为没有太多的精力。

实行三年制应该分学科

更注重实践的学科应该实行三年制，比如商科类，工商管理、市场营销这些课程，在学校学得都是偏理论、偏宏观的，特别需要去职场或者经营活动中去历练。

那些偏研究、以及学科知识内容庞大的专业，需要四年制，甚至更长的学制，比如医学、法律学、物理学、化学、数学等学科。

一些985大学实行三年学制，我觉得是利大于弊的。主要的理由有如下三个，第一，大学实行三年学制可以让学生更好的进入社会，众所周知，大学的第四年几乎是实习的一年，很多大学生都会在大四的时候寻找单位来实习，大四的时候学习学业已经并不是学生的主要任务了，寻找一份更好的工作才是很多大学生的主业，从这个角度来说，实行三年学习，其实也是能够让学生能更好的在进入社会当中有更充裕的时间寻找一份好的工作。

第二，实行三年的学制可以让一些贫困的学生尽快的进入社会，找到一份更好的工作，改变家庭的经济状况。因为大学四年的学费对于一些贫困学生来说是一个比较沉重的负担。如果实行三年学制的话，则可以少付一年的大学学费。这对于一些贫困的学生来说能够减少他们很大的负担。而且三年学制则可以让贫困的大学生尽早的进入社会。反哺家庭。

第三，实行三年学制的话，也可以让一些有志于出国留学的大学生尽早的开展自己的出国留学生涯。其实有很多中外合办的课程，或者学位都是在国内先学习两年或三年，然后再在国外继续进修的，所以说实行三年的学制则可以满足这一类想出国留学学生的需求，节省他们的时间。

任何事情都是有利有弊的，实行三年学制也有他不好的地方，但是改革当然会有阵痛，个人认为实行三年学制，还是利大于弊的。

我觉得3年制度利大于弊

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3学期有两种，第一种是把一年分成三个学期，第二种就是正常教学，但是暑假会有一个月算小学期。

我上大学的时候就是第二种，每年暑假只有一个月。第一年暑假是测绘实习，第二年是学了一个月的数据库，第三年学了一个软件还有地质实习了一周。最后一年把实习改到了秋季开学的第一个月，分小组做一个项目。

不同专业有不同的实习内容，有校内也有校外的，

就是每年多花一个月时间学了一个技能，不需要额外缴费即使是地质实习包车出去也没额外收钱。

总体感觉还是挺好的，时间不长，不收费，学的也就是单独的一门课。