确实有。高中时期这种同学，学习看来很努力，成绩却考不好。每届都有哪么几位同学。

这种学生往往人很老实，循规蹈矩，遵守纪律，干什么事都很认真，但就是成绩始终起色不大，有时反而下降，令老师也为之感到惋惜。

这究竟是什么原因导致这些学生努力了，而得不到回报呢？个人认为，主要存在以下原因:

1、学习知识呆板。高中知识，除对知识的本身要作深刻理解外，还必须将知识纵横联系，广泛拓展。而这些同学就只能将老师所讲知识理解清楚后，就不能将所学知识与其它知识联系，只能掌握知识的表面，而缺乏知识深耕与扩展，弧立地掌握基础知识，缺乏灵活应用能力。

2、记忆力较差。这些学生掌握知识，开始学习，一学也会。但学过后，由于没及时巩固，今天学，明天忘。好事猴子掰包谷掰一个丢一个，最后就只剩一个。缺乏知识的积累。所以，头脑知识积累不足，当然成绩也差了。

3、学习效率差。这种学生学习时，时间还是抓得紧，就是学习和理解能力差，作业做了半天，结果连题目的己知条件和辅助条件都还没清楚。待搞清楚后，别人己经做了几道题了。所以，整天看到都在学习，其实学习效率低。

4、应变能力较差。作业时，老师讲过的题型可以生搬硬套，机械摸仿，去完成。题型稍有变化，不知所措，思维呆板。

5、综合应用能力较差。一旦遇着综合题，由于储备知识是孤立的，没有成系统，无法纵横联系。加之，分析思维能力较差。所以，完成综合题时，不知从何下手，当然成绩自然考不好。随着知识越学越多，成绩反而下降。

综上，个人看法。

高中时期的事情我真不是太清楚了，但是我一直在初中担任班主任工作，在我的班级里还真有这样的孩子，学习特别用功，生活中也特别懂事，但就是成绩不提高，甚至是在倒退。

• 究其原因我认为主要是有以下几方面的原因：

1，假用功，假勤奋。

• 其实在孩子的学习过程中，有许多这样的孩子，一天把自己搞得很忙乎，从来也不出去玩，一整天坐在座位上写作业，让人感觉真是太用功了，但是一去检查他的学习效果，你就会发现忙乎半天，效率极低，作业都是囫囵吞枣，难题不会思考，都剩下没写，竟是写了一些没有价值的抄抄抄的作业，该记得没记住，该总结没总结，该归纳没归纳…………
• 这样的忙碌时间再长也没效果，学习上要想有效果，必须对每科知识都要有不同的学习方法，要针对不同学科的知识安排不同时间段去学习。
• 比如：语文、英语，需要背诵的知识点很多，数学、物理、化学则需要独立思考，认真做题，而且还要及时归纳总结题型和技巧等等。

2，智商低，学不懂。

• 有些孩子对于一些低年级的知识，经过反复练习，死记硬背，是可以取得好成绩的，所以对于小学的孩子来说，只要是努力学习的人，成绩进步都很快。到了初中，尤其是到了高中，知识难度增大，尤其是理科知识，光靠死用功，硬记忆是不行的，题型多变，解法灵活，是没有固定格式的，还有一些知识都是主观题，没有独立思考是解答不出来的。
• 有些孩子看着很用功，其实都是无效的，每道题写的满满的，但是得不上分，成天忙忙叨叨，但都没有忙出结果来。看着都心疼。

3，装样子，骗家长。

• 有一些孩子，自身不爱学习，没有刻苦努力的学习习惯，但是家长非常重视孩子的学习，并且为此付出了很多，孩子为了不让家长担心，就假装很用功的学习，整天做的桌子旁，其实心思根本没在学习上，所以学习肯定没效果。甚至有些时候，趁家长不注意，玩手机，玩游戏，看闲书等等，所以你看着他在桌边，其实没干和学习有关的事情，成绩肯定好不了的。

总之，孩子每天努力学习，但成绩不进步，还下滑，这种情况是有的。我是@听悠的时光

。

有。有人可能因为学习方式不适合，事倍功半；有人可能太努力，不注意劳逸结合，精神疲惫，学习效果差；有人可能就是智商不够，别人是事半功倍，进步的更快，看起来他就退后了。

高三的家长会上，生物老师讲了一个怪异的学生的情况，老师说班上有位学生上课戴耳塞，怕老师的讲课影响到他，半个学期内他就疯狂刷题，做了厚厚的四本生物题目，半期考却仅仅考了61分，排名班级倒数。这个学生付出的努力无疑是超越了全班，但成绩却是班级里的倒数，可谓是方向不对努力白费了！

努力学习被很多人误解为只要时间更多的付出，只要一心只做一件事，其实不是所有的努力都是值得肯定的，有些努力其实是愚蠢的，那就是不讲究方法的努力，不能把握正确方向的努力，其实是很难达到预期目的的。

日前炒的很火的朝五晚十打卡上网课，就是把学习做成苦逼的愚蠢做法，教育本该开发孩子的智力，要让学生们在方法上轻松取胜，学习本该是快乐的，而不是把教育办成体罚集中营。全世界学习能力最强的犹太人，也还主张睡眠时间和学习成绩成正比，没有一个国家的中小学教育是中国特有的题海战术模式，努力如果不能开发学生的创造能力，刷题者最后也没有领悟到什么是独立思考和自学能力，那种努力就是失败的。

大学里很多第一学期还使劲刷题，然后还是发现自己竞争不过人家，保研无望，考研也希望渺茫，紧接着就开始厌学的人，课余时间几乎用在玩游戏上。去年一个跳楼自杀的大学生留下遗书，讲述了去大学里放弃了做题的方法，结果就在学习上失去优势，最后觉得没有希望而选择轻生。可见中学时代的愚蠢努力，最终也难成为竞争优势。

每天努力学习，但成绩下滑，这样的同学见过不少。但下滑到倒数的，还真没见过。

随着年级的增加，知识的难度也在不断增大。小学到初中还不大明显，到了高中，会有一种跨越式的感觉。

在小学特别是小学低年级阶段，学生学的知识相对比较简单。学生只要认真努力，听老师的话，一般都会取得不错的成绩。

但到了初中阶段，尤其是在初二、初三，仅仅知道努力的学生，就明显感觉到吃力了。因为初中阶段对学生的要求，不仅要有态度、习惯，还有个人的能力。

以考试而言，简单来说，考的就是知识和能力。以往的考试，侧重于知识，对能力的考察较少。但现在的考试，考的是对知识的运用和解决问题的能力。

只知道认真努力、不知道应用变通的，就是老师通常所说的只会“死学”的学生。在初二时，这部分同学的成绩就会下滑，但还能及格。

只要不是学的很死，这部分同学大都会考上高中的。但高中阶段的知识难度大幅增加，仅仅靠努力，连及格都拿不到。如果学生还是像以前那样，成绩自然会不断下滑。

但即使下滑，一般也不会下滑到倒数的地步。毕竟，班级里还有不学习的学生在垫底。如果一点不学的学生，比努力学习的成绩还要好，那岂不是很没有天理。

除非，这是一个重点班，没有不学习的学生。在这样的班里，垫底的都是一味死学的学生。

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

很遗憾的说，我和我的一个舍友就是这样过来的。

记得复读的时候，我们两个每天都并肩作战，早上和晚自习都是最早到教室，晚休后，我们还会跑到厕所里偷偷复习上半个小时，早上从来不会赖床，起床铃声一响立马就爬起来。我们就这样刻苦复习了一年，原以为考上一本是没问题的，但成绩出来后，我们两个都没有考上一本，而那些平时没那么拼命的同学，平时学习节奏不缓不急，他们的高考成绩反而超出一本线几十分。

这样的结果让我们很不甘心，但事实摆在那，我们不得不去反省深层的原因，我觉得主要原因有以下几个：

第一、时间安排太紧，大脑没有得到合理休息。

很多时候，我们以为只要把时间安排得滴水不漏，我们的学习就正会取得进步，可古语有言：物极必反。凡事超过了一定的限度，都可能会出现相反的效果。我们的学习也是这样的道理，每天让自己的大脑处于高度绷紧的状态中，不懂得劳逸结合，学习效果反而不佳。

第二、该休息不休息，第二条天学习没精神。

晚上熬夜学习的精神确实值得嘉奖，但并不值得推崇。在高三阶段，我们每天的学习任务都很繁重，如果到了该休息的时间我们还硬撑着去学习，学习效果如何尚且不说，第二天的精神状态肯定没有按时休息的好。很多时候我们在跟睡眠抢时间，但抢来的时间不仅会打水漂，还会得不偿失。

第三、搞题海战术时缺乏总结反思。

在高中阶段，我们无形中会有题海战术的意识。我们看到很多学霸也晒出过做过的资料，不得不说那确实多得吓人。做那么多题真的就有效果吗？

我觉得要因人而异，比如学霸，他们的消化能力强，做题速度快，已经形成一套成熟的总结反思方法，他们的做题效率和质量肯定毋庸置疑了。但对于基础一般的学生来说，企图跟学霸玩题海战术，即便做题数量上去了，做题的质量也上不去。

想想我当时的做题经历也是如此，很多时候，我为了追求数量和速度，有的题根本没有搞懂就跳过了，一段时间后，回过头来发现自己做的题蛮多的，心里还有些成就感，可做了那么多题让自己进步了多少，高考成绩就是见证啊！

结语

在高中时期，努力确实很重要，但努力不能没有节奏，不能只顾着拼命挤时间学习，每天的总结反思都很有必要，特别是做过的每一道题，都应该掌握透彻才跳题。

另外，在高强度的学习中，规律的作息也很重要，最好不要牺牲睡眠时间去学习，课间也不要在教室埋头苦学，给头脑放松一下是很有必要。

高中努力学习但是成绩下滑的学生，有很多，主要是以下原因：

第一，进入高中，需要重新排名！

能考上高中的学生，都是初中成绩比较优秀的学生，那些不想学习的学生，根本考不好高中。成绩越好的学生，考得高中学好，面临的竞争也就越大。

所以，在重点高中，出现心理抑郁的学生更多，因为这些学生会面临前所未有的竞争，自我定位出现问题。

第二，高中的内容，决定了只努力是不行的！

小学看习惯，初中看态度，高中看能力！初中态度好，成绩就会不错，但是到了高中，学习内容更深，考查内容更难，所以不是想学习就能学好的，必须会学习，那些初中死学硬背的学生，到了高中，如果不改变学习方式，就会成绩越来越差。

所以，初中的学习方法，并不能全部用于高中，如果不能转变学习方式，越努力，越窘迫！

更多内容，请关注“”赢在高三”！

我见到过类似的例子，虽然没有题主说的这个这么夸张。但是我高中时期身边确实有很多同学非常努力，但是成绩一直就是原地踏步甚至出现下滑。（没有下滑到倒数这么严重）

先讲讲这几位同学的情况吧。

第一位是我的高二同桌。

这位女生属于中等成绩，平时挺努力，但是考试的时候成绩怎么都上不去。根据她常常向我们抱怨的理由是因为她的哥哥是学霸，她的爸爸也是学霸，他们把自己在学习方面的好运气全部用完了，到了自己这里自然就是啥也没有。数学难题动不了，英语始终不开窍，政治挤不进90分以上。

这位同学有一些自己都没有发现的毛病。

比如，对自己没有信心。

这就着重表现在每次复习的时候总要看看我在干什么，似乎跟着我的步伐走就保准没错。但是即使是和我一样的节奏，但是她的成绩也是停步不前。其实我想说的是每个人的学习方法是不一样的，但是我的这位同桌就坚信我的方法一定是最好的。如果她能根据自己的实际情况选择适合自己的学习方法，我相信她的成绩是可以进步的。

对待“努力学习”的态度有问题。

我一直觉得“努力学习”这件事本身是没有任何问题的，但是这位同学她就觉得努力学习是件很丢人的事情，尤其是在成绩没有任何起色的时候，总是藏着掖着。而我认为光明正大地学习是最好的，因为这并不是什么见不得人的事情。只要想学习的时候就认真做，千万不要给自己太大的偶像包袱，担心自己天天学习但是成绩没有提升，这是完全没有必要的。

第二位同学是我的小组成员。

这同学没有第一位同学的这些问题，但是她最大的问题就是死脑筋，不接受别人的善意建议。其实我和她一样，在高三的时候都是努力学习的类型，但是每次她取得的成绩并不显著，因此我就花了点心思关注她的学习。后来发现她在学习的时候总是喜欢死磕。比如，一道数学题她可以一直死磕一下午，包括考试的时候她也喜欢这样。只要这道通做不出来，她就不会接着看下面的题。

现在就希望她能够改改这样的缺点，别人的善意建议有时候真的很有用。我就是个喜欢听别人建议的人，你不确定别人的建议到底好不好的话，那就可以先试试。如果不好，就换成你的方式不就行了吗？

第三位同学是我高三同学。

这位同学其实成绩都还不错，但是致命缺陷就是英语极差！

每次考试结束后，她唯一担心的就是英语分数。很不幸的是，高考她担心的英语果然还是在意料之中让自己担心了：英语分数根本没及格。所以就复读了一年，但是报考的学校也只是普通一本，我猜测也是因为英语拖了后腿。

所以，各位同学们，看看自己身上是不是还有这些问题，趁时间还来得及，快点改！

（注：图源自网络）

亲身见过很多，自己当年的同班同学，记忆深刻的两名女生，一名初中就同班，学习非常刻苦而且成绩好，到高中后这个女生也非常刻苦，成绩一落千丈，跟初中的成绩天壤之别，班级和年级大后面！另一女生是中考学霸，学习非常好，另我等普通学生羡慕嫉妒狠的，化学经常满分级别的，非常努力刻苦，奇怪的是高考怎么也考不高，连正常本科都考不上，复读以后也是如此！

我分析原因是高中的知识更加抽象，理科难度家高，对逻辑思维和抽象思维要求更高一些，在此基础上学习强度和方法也很重要！一部分理科思维不太好的可以遇到瓶颈，无论如何努力也很难突破！不想初中的时候知识简单，努力就可以了！

同时还有高一成绩不好的同学，后来学物理和生物突然开窍了，成绩以火箭的速度飞越，百分幅度的往上涨.

我想有些厚积薄发的也可能是这种原因！

题主这个问题是要挑翻传统理念呀！中国自古就有“天道酬勤”，“一分耕耘一分收获”的说法。越努力越成绩越差，正常条件下，这种情况一般是不会发生的。如果确实发生了这种现象，一定是有原因的。

智力问题并不会造成成绩下滑

如果是学生智力因素造成的，并不会造成成绩的下滑。因为智力不达标的，本来成绩就是垫底的，并不存在从高分下滑到低分倒数的问题。

龙爪手始终认为，智力是一种能力，后天因素也起重要作用。就是说智力是可以训练的，把智力作为一种能力去训练就行了。努力学习本身，就包含了智力训练的成分在里面，越努力智力会提高越快，所以不会是越学越差。

学习上固执不愿意改变方法的，是有可能越学越差

有些学生，很固执，学习上无论是思维习惯，学习方法，都不愿意做出任何改变，一条道跑到黑，结果是成绩也是越来越黑。

你要知道，学习成绩的提高只是一种表象，伴随着成绩的提高，是思维能力，思维层次，以及学习能力的提高。如果你一直坚持自己的学习方法，思维习惯，你的方法、习惯已经和你的成绩形成了一种平衡，再努力也不会有提高了。而这时候，其他的同学都改变了，在提高了，你可不就是越来越差，成绩只能垫底了。

所以，自己不愿意改变，只是闷头苦学是不行的。变化是由变化得来的，改变一下自己的方法，成绩就改变了。自己的方法已经经过自己的实践不行了，还要什么理由去坚持它？自己与自己闹别扭，还是与成绩有仇？

高中的学习方法已经改变，归纳总结才是高中阶段的根本学习方法

说句孩子不爱听的话，高中阶段如果你不愿意归纳总结，你就可以不用学了。相比小学、初中的学习方法，归纳总结才是高中最基本的学习方法。所有科目的学习，必须要通过归纳总结才能学好。高中阶段就是通过归纳总结来学习知识的。

说到这里，不是龙爪手罗嗦，是归纳总结太重要了。抓住了这一条，绝对不会出现所谓的每天都在努力，而成绩不断下滑的事情，这是不可能的，不用去怀疑。

“学而不思则罔，思而不学则殆！”这个“思”字，就是归纳总结的意思，你学得都“罔”了，哪还会有成绩？

这句话本身就是告诉同学们，学习要想学出成绩，是要做到两个部分的要求：一是学习要思考，归纳总结，而是要不能懒惰，哟努力。你学得的只剩下努力这一半了，成绩也只有一半了。

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