学期末得到奖状的不一定全是分数最高的学生，分数最高的学生不一定全能得到奖状，除非是在参加单学科成绩竞赛的情况下除外。就象工厂里技术好的工人，或在单位里业务能力强的人，有时候年终不一定被评为先进生产者或优秀工作者是同一个道理。受到表彰的学生或职工，是要求其各方面综合素质表现应当都是相对优秀的，这样对他颁奖才能服众，才能值得大家以后去向他学习，才能在班级或单位起到模范作用。这也是颁奖主办方的真正初衷与愿望。

去年发完期末成绩单后，领导找我谈话，说班级中有一位家长向学校反映，这次期末考试成绩比他们差的都有奖状了，为什么不给他们奖状。我当时也一时懵了，不知道怎么说，只能回答说，我去看看成绩统计再回答这位家长。

我都没有统计班级的总分排名，没想到家长却自己算了总分。算过以后，确实他家孩子总分较高。但再比较一下平时成绩，他家孩子的平时成绩可比获得奖状的孩子的成绩差多了。原来是这位家长的孩子平时成绩一般，期末考试时发挥出色，成绩特别好。我这样向家长解释后，家长也欣然接受了。这位孩子虽然没有奖状，但也一些物品鼓励，在教室里也是表扬了的。

从此后，我向家长或学生反映分数时，只会反映学习等第，不报分数，省得这些家长们比较来比较去。而且用等第，也是有规定的，小学阶段只能用等第，不能用分数。

当然这只是解决难题的做法。许多家长还是想知道孩子的具体分数。

作为一名家长，当然要看孩子期末考试的成绩，但更应该看孩子平时的学习表现，要重过程轻结果。家长平时要观察孩子的学习态度，学习方法，学习劲头。如果这些都比较好，相信孩子离成功不远。如果平时做得不太好，即使期末考试获得了好成绩，也只是一时的成功，一时的幸运。

作为一名家长，更要看淡孩子有没有获得一张奖状。在老人眼里，孩子获得奖状就表示孩子学习努力，表示自家孩子比别家孩子优秀。但作为一名新时代的家长，不管孩子有没有获得奖状，自己都要给孩子一个大大的奖励。鼓励孩子继续努力，再接再厉。同时，家长也要体谅班主任。班级发奖状，每一个班主任都想多发几张，多鼓励几个孩子，但学校在班级名额上是有限定的，班主任想多发也不可能。班主任会根据学生的综合表现，与几个任课老师共同商量再决定名单，相对来说，还是比较公平的。

所以，家长面对这样的问题，不要看一时的得失，不要过于纠结，安抚好自己的心，安抚好孩子的情绪。从今后，让孩子踏踏实实学习，认认真真作业，超越别人，超越自己。

学校没有给奖励，家长可以给，我家孩子上大学了我还在给奖金。

不知道孩子上的是什么样的学校，是名校还是普通学校，如果是名校，班级第二名也许是很不错的成绩，如果是普通学校，哪怕是年段第二也可能不算优异。因为在城市的名校里，小学生各科满分的孩子实在太多，而在普通学校里或许年段第一有机会上全市最好的初中，将来在初中的时候也一样，如果是名校初中，班级第二很可能会上全市最好的高中，而普通初中则可能年段第一名也上不了最好的高中。

家长不要在意学校给孩子的奖励，自己鼓励好孩子不断努力，取得更好成绩，只要学校没有给奖励，一定是还有努力的空间。自己鼓励孩子，孩子也一样会更加努力。

其实，看到这个问题，我首先比较想知道的是，在这种情形下，妈妈的态度和孩子的态度。你们是一致的吗？还是妈妈的想法和孩子的想法有明显差异。如果一年级的孩子不发奖状是学校统一的做法，我倒觉得这样没什么不合理。

第一、从孩子本身来讲，读书是自己的事情，期末考试只是对这一学期所学知识的考核，成绩理想，说明对知识点的掌握大体合格，孩子对自己也有了一个大概了解，哪些知识点掌握牢靠，哪些知识点仍需加强。而家长通过对试卷的研判，也可以发现孩子的弱点在哪些方面，在今后的学习中，应该如何配合学校教育进行加强，从而对下学期的家庭教育规划进行调整。我想这才是考试真正的价值所在。

第二、对于奖状一事，我个人觉得家长和孩子反而可以看轻一点。国内一直以来盛行的赏罚教育，很容易造成孩子总是过度希望被关注，被认同的问题。把受关注和得奖励当作行为目的的孩子，他做事情的动力就只是希望被称赞。只要没有从他人那里获得他所期待的关注，他可能就会表达出愤概或者就是再也做不出恰当的行为。所以尽量弱化简单的奖惩和笼统的表扬是我们家长亟待思索的问题。

第三、对于学校没发奖状这件事，孩子是否表现出了明显的沮丧,关注孩子的情绪波动并对其进行合乎适宜的安抚，是家长的必备技能之一。心理学大师阿德勒也曾提出过教育小孩的优选方式是“赋予勇气”。先让孩子对此次考试进行自我评价，家长紧接着可以跟进对他的表扬，表扬一定要有针对性和侧重，比如平时努力或者养成了某些好的学习习惯，当然家长还应该试着指出这次考试孩子所暴露出来的问题，并且邀请孩子一起制定出解决问题的方案。让孩子始终处于自我评价和解决问题的核心位置，这是对孩子“赋予勇气”的关键。这个过程，比起任何奖状对于孩子的成长来说都更有意义。

孩子的学习努力取得好成绩，有外在的表扬需求，更重要的是他自己内在的成就感。在学习的过程中，奖励不单单是由学校提供，家庭对于孩子的努力付出同样要给予回应。积极引导孩子理解这件事，更为重要。

只给第一名奖状，可以激励孩子努力找出差距，下次争取做的更好。

第二名没有奖状，孩子自己在这个过程中的收获是什么，这是属于自己的。并不是所有的成绩都是为了别人的奖励，而是为了让自己有收获。

事情都是有正反两面的，积极引导，正向解读是关键。孩子的理解和认知，在一定程度上取决于父母的引导和解读。

不给你奖状是对的，因为教育局明确表示考试结果不排名的。所以不能给奖状的，一旦明确给了标注考试名词的奖状，是违反教育局规定的，学校才不会办这样，搬起石头砸自己脚的事呢。

奖励形式多样，并非只有颁发奖状才算吧！

你的意思是学而优则仕吗？首先一年级学生根本不写分数，都是等级，你怎么会知道孩子第几名？再说谁说前几名一定得什么奖状？优秀学生的评价是多方面的，参考出勤，纪律，身体素质，劳动，作业，学习成绩……等，你对照看看吧，看看你孩子怎么样。

对于这个问题，我觉得家长其实不必去追究这个事情的结果了。

第一，你的追究，你内心的不平，会影响孩子对荣誉的态度。甚至会影响孩子对老师的看法，这对孩子将来的学习和在班级里与教师的沟通和相处都没有好处。

我作为一名从事教育工作的六年级学生的家长，来说说我的一点看法和感受，我家孩子在学校一直不太听话，但也不是打架闹事的那种，就是有点调皮，还有点倔强，我想他应该算是老师不太喜欢的那种孩子，所以他即便各科成绩考了全优，老师也没有给他发奖状。数学考了第一名，老师也不会公开表扬。

曾经我也有过不平，做妈妈的嘛。但是渐渐的，我想通了，我理解了老师的这种行为，也做出了理解这种行为的一些表示，我是从三个方面出发，做到的，希望能给你一些帮助。

一方面，我不想让孩子太依赖于他人的评价，我想让他知道自己该干什么，该怎么去学习，无论取得什么成绩，那都是他为自己做出的努力，跟别人怎么看，是否表扬没关系。这样他能保持一个好心态，低下头认真做自己的事。年龄太小，获得很多荣誉，被捧得很高并不见得是好事。

第二个方面，我不想把自己对老师的看法泄露给孩子，特别是一些负面的看法，因为孩子还小，他们的判断力跟父母有很大关系，所以尽量保持自己的中立态度。

第三个方面，要理解老师的安排。

比如我们家孩子确实有些淘气，课上爱说话，经常在课上提问，还不太注意说话的礼貌。老师也经常批评他，可他本人不是很在意，老师可能考虑对他鼓励反而会助长他的嚣张气焰。还有就是老师要顾及的是一个班级，而不是一两个孩子，她有要照顾的面，也可能有考虑不到的，作为孩子的家长，我们也要给予体谅。我们对老师的体谅，会成为孩子尊重老师的前提。

如果没有大问题，大家一派和气，总归还是好的。所以我建议，这件事情就让它过去吧。

关于这个问题，是老师对其他学生发了奖状，只有第二名没发吗？如果不是，这个我觉得倒是不用在意的吧，我家一，二年级班上老师也没有发奖状的，只是期末对本学期表现不错的同学发了本子啊，铅笔啊，尺啊文具之类。如果你觉得孩子考的不错，进步很大，完全可以自己给予小孩适当的鼓励或奖励啊，是金子在哪都会发光的，不用在意的哈！而且不管老师奖励与否，不都得好好学习，努力向上啊！只要继续努力，老师定会看到孩子的优秀和闪光点的！加油吧！[加油][加油][加油]